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乡村教育资源均衡规划（2026—2030年）

为深入贯彻《中国教育现代化2035》《关于加快推进乡村人才振兴的意见》要求，系统性解决当前乡村教育资源配置不均衡、供给质量不高、服务能力不足等突出问题，保障乡村适龄人口平等享有优质公共教育服务，为乡村振兴提供持续的人才支撑和智力保障，特制定本规划。本规划实施周期为2026—2030年，覆盖全国所有涉农县（市、区）的乡村学校（含乡镇中心校、村小、教学点、乡村幼儿园、乡村中等职业学校）。

一、发展基础与形势研判

（一）现有成效

截至2025年底，全国乡村义务教育阶段学校办学条件已全部达到“20条底线”要求，乡村义务教育专任教师本科以上学历占比达62.3%，较2020年提升11.7个百分点；乡村普惠性幼儿园覆盖率达89.5%，较2020年提升15.2个百分点；全国已建成乡村教育信息化平台节点12.7万个，98%的乡村学校实现千兆网络入校，“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）常态化开课率达68%。“十三五”“十四五”时期的持续投入，为下一阶段乡村教育资源均衡配置奠定了坚实基础。

（二）现存问题

当前乡村教育资源不均衡矛盾已从“有没有”转向“好不好”：一是校点布局适配性不足，部分人口流出区域存在“空壳学校”“微小型教学点”资源浪费现象，而人口流入较多的乡镇、中心村学位缺口达15%左右，部分地区学前教育、高中阶段教育资源供给不足。二是师