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五年级日记周记写作技巧与方法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是认识世界、认识自我的过程。进入五年级，语文课本里的习作要求明显提高：不再只是“把一件事写清楚”，还要写得具体、写得有感情、写出自己的发现。而日记和周记，正是每天、每周练笔成本最低、见效最实在的方式。本文按“先弄清要求—再学会选材—再搭好结构—再练细节—最后对照范文与问题修改”的顺序，把五年级日记周记的写法讲清楚，读完就能动笔。

一、先弄清要求：日记与周记的区别和格式

五年级属于小学第二学段的后期，课程标准对3—4年级习作提出的阶段目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2022年版课程标准把“写作”与“口语交际”整合为“表达与交流”，但上述对第二学段的要求没有变——它衡量的是“有没有留心观察、有没有写出真实感受、有没有用上积累的词句”，而不是篇幅长短。五年级的日记周记，就应当围绕这三条来练。

日记和周记不是一回事，先分清，才不会写串。

对比项

日记

周记

记录周期

一天一篇，当天写

一周一篇，周末写

选材范围

当天最值得记的一件事、一个瞬间、一点想法

一周里最有分量的一件事，或几件小事合成一个主