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七年级历史《原始农业与史前社会》教学设计

一、课标要求与教材分析

《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求通过了解河姆渡、半坡等新石器时代文化遗存，知道原始农业的产生和发展，认识中华文明的起源具有多元一体的特征。本课处于七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源的关键位置，上承元谋人、北京人等旧石器时代内容，下启文明社会的曙光，是学生从打制石器的人走向经营农业的人这一认知跃迁的支点。

二、学情分析与教学立意

七年级学生刚由小学进入初中，形象思维仍占主导，对农业革命这类宏观概念缺少体验。但他们对食物、住房、宠物等生活话题兴趣浓厚，对本课粟、水稻、陶器等实物遗存尤感新鲜。据此，本课以一粒种子的旅行作为情境主线，让学生循着考古证据还原先民定居生活，在证据与想象之间建立史证意识，初步形成论从史出的思维习惯。

三、教学目标

1.时空观念：在地图上标出河姆渡遗址、半坡遗址的位置，说出距今约七千年至六千年的时间跨度，理解长江流域与黄河流域农业形态的差异。

2.史料实证：观察稻谷堆积、骨耜、猪纹陶钵、人面鱼纹彩陶盆等图片与实物资料，提取有效信息并作出合理推断。

3.历史解释：说明磨制石器取代打制石器、栽培作物出现、聚落形成三者之间的因果关系，理解原始农业兴起的历史意义。

4.家国情怀：感受先民因地制宜的生存智慧，体会中华文明多元一体的起源格局，增强文化认同。

四、教学重点与难点