高中二年级地理选择性必修二探究区域综合开发与整治单元活动教学设计.docxVIP

高中二年级地理选择性必修二探究区域综合开发与整治单元活动教学设计

一、设计依据与教学定位

本教学设计面向高中二年级学生，对应鲁教版高中地理选择性必修二第四单元的单元活动部分。经过前面三个单元的学习，学生已经掌握了区域发展的基本理论、不同类型区域的发展路径以及区域联系与协调发展的分析方法，具备了开展综合探究的知识储备。本单元活动作为全册教材的收官之作，承担着整合知识、迁移方法、提升素养的三重功能。《普通高中地理课程标准》明确要求学生能够运用区域比较、综合分析的方法，针对具体区域的开发与整治问题提出合理化建议，这一要求正是本课设计的根本依据。

区域综合开发与整治不是抽象概念，而是每一个真实区域都必须面对的现实命题。从黄土高原的水土流失治理到长江经济带的共抓大保护，从资源枯竭型城市的转型到荒漠化土地的修复，中国大地上每天都在上演着开发与发展、整治与保护的现实剧本。把这样的真实情境搬进课堂，让学生在分析问题、解决问题的过程中完成学习，是本设计的核心思路。

二、学情诊断

高二下学期的学生具有以下特征。其一，知识层面，学生已经学习过区域的含义与类型、区域发展的差异与因地制宜等原理，但知识多以条块形式存在，尚未形成综合运用的能力。其二，思维层面，学生习惯单因素分析，面对多要素交织的真实区域问题时，容易出现顾此失彼、顾近失远的思维短板。其三，实践层面，学生参与社会调查的机会有限，对区域整治的利益相