高职院校学生心理健康现状及对策研究.pdfVIP

第22卷 第1期 新乡教育学院学报 2009年3月 !坐：丝：奠!：! 』螋塑丛塑婴!墼趔鱼型坠墅丛￡堕迪堡丛丛：婴 高职院校学生心理健康现状及对策研究 陈晓兰，顾正祥 (江苏财经职业技术学院，江苏淮安223003) 摘要：目前，大学生的心理健康教育已经引起全社会的关注，但高职院校对这项工作重视的程度还不够。所 以，高职院校学生的心理健康状况不容乐观。文章通过对高职学生心理健康状况的分析，找出高职院校心理健 康教育存在的问题，最后提出解决这些问题的对策。 关键词：高职院校；心理健康；现状；对策 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2009)01-0012-03 作者简介：陈晓兰(1967一)，女，江苏扬州人，硕士，讲师。研究方向：语言学、心理学。 江泽民同志指出：一个民族的新一代没有强健 2．学习心理障碍 的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就 学生的首要任务是学习，学生在这方面的心理 不可能屹立于世界民族之林。事实上，现代意义上 健康状况，对学习结果会产生直接的影响。越来越 的健康不仅是生理上的健康，还包括心理上的健康。 多的研究证明：在影响学生学习效果的各种因素中， 高职院校的任务是培养“高素质的技能型人才”，而 学习心理的健康状况占有非常重要的地位。高职学 所谓的“高素质”自然应该包括心理素质，“高素质的 生这方面的心理障碍主要有学习目的不明确、学习 人才”首先应该是“心理健康的人才”。所以，高职院 动力不足、学习方法不科学、学习态度不端正等。 校的心理健康教育应该引起我们的重视。 3．情绪障碍 一、高职院校学生心理健康现状 情绪是指个体受到某种刺激产生的一种身心激 大量的调查结果显示：高职院校学生的心理素 动状态。积极的情绪能促使学生保持健康的身心状 质并不尽如人意，在他们身上还存在不少的心理障 态，对他们的学习生活起到积极有效的影响作用。 碍，具体表现为以下方面： 当然，每个人都有情绪消极的时候。心理健康的人 1．自我认知障碍 可以控制好自己的情绪，并将消极情绪转化为积极 自我认知障碍是指主体不能客观地认识和评价 有效的行动。相反，心理不够健康的人则无法进行 自我，从而产生的认知障碍。在高职学生中，通常表 这种调整，从而产生一定的心理障碍。高职学生常 现为自卑心理和虚荣心理。 见的情绪障碍有：抑郁、焦虑、暴躁易怒、敏感多疑、 自卑是由于过度的自我否定而产生的自惭形秽 神经衰弱等。 的内心体验。有自卑心理的人往往过分看重自身的 4．人际交往障碍 短处，缺乏自信。自卑心理在高职生中比较常见，导 处于社会中的人都要与人交往，良好的交际能 致自卑的原因通常是因为高考失利，认为上高职将 力对学生成才有积极的影响。但并不是所有的人都 来社会地位低下，无法出人头地。虚荣心理是追求 能正常地与他人交往，高职生非正常的人际交往心 虚假荣誉的一种心理状态。虚荣心理强的人很在乎 理主要有：过于强调自我、心理不相容、过于羞怯、角 别人对自己的评价，过于追求外表浮华而内在空虚 色困惑等。 的东西。一部分高职生由于没有明确的学习目标， 二、高职院校学生心理健康教育存在的问题 也没有什么人生追求，他们往往通过相互的攀比来 高职院校的学生之所以存在这么