基于心理教育理念的职业学校班主任工作策略.pdf

2011 年第5 期 No.5,2011 职业技术教育 第32 卷 Vol.32 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总639 期 General No.639 基于心理教育理念的职业学校班主任工作策略 马建富 （江苏技术师范学院，江苏 常州 213001） 摘 要 基于新的教育环境以及职业学校学生的特点，班主任必须以心理教育理念指导自己的教育实 践。这些理念包括德心健康的教育和谐理念、精神成长的教育目标理念、面向全体的教育服务理念和多元智 能的教育评价理念；与此同时，发挥自己独特的心理教育优势，与学生开展积极的心理对话，激发学生向上 的动力，开发学生的潜能，还要加强班级心理环境建设，以自身积极的心理状态影响、感染学生。 关键词 心理教育；教育理念；职业学校；班主任；工作策略 中图分类号 G444 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2011）05-0082-03 长期以来，各校坚持以德育为 的理念，研讨职业学校班主任工作 1972 年，联合国教科文组织国际 首的人才培养理念，在教育实践中 的策略与艺术。 教育发展委员会在《学会生存——— 注意做学生的思想工作，然而，传 教育世界的今天和明天》一书中就 一、建树心理教育理念，适应 统的思想教育方式似乎效果并不 指出，“教育的一个特定目的就是 新的教育环境 明显，教育者的困惑也越来越多： 要培养感情方面的品质，特别是在 为什么学校德育类课程门类和内 在当今时代，要做好职业学校 人和人关系中的感情品质”，希望 容越来越多、政工队伍越来越庞 班主任工作，在坚持以生为本的大 通过学校心理健康教育来培养“完 教育理念的前提下，必须建立以下 20 80 大，而学生工作却越来越难做，德 人”。因此，到了 世纪 年代以 育效能却未见提升？为什么班主任 心理教育理念。 后，心理学工作者开始将注意力转 力量不断加强，但班主任却是越干 （一）德心健康的教育和谐理念 移到全体学生身上，特别是注意学 越累？笔者认为，造成这种状况的 长期以来，职业学校德育工作 生心理健康教育。 原因固然错综复杂，但最根本的原 中忽视了作为品德结构重要组成 （二）精神成长的教育目标理念 因还是教师教育理念没能根据变 部分的心理教育，常常孤立地就德 教育过程首先是一个精神成 化了的时代环境以及教育对象的 育论德育，进行所谓的思想教育工 长过程。心理教育最根本的目标就 新特点而及时进行革新，归结到一 作。事实上，道德教育和心理教育 是要增强和优化人的心理机能，提 点就是教育没有真正体现以人为 是密切联系的，两者的有机、有效 升人的精神品质。心理教育从根本 本的教育管理理念，没有能够从人 结合是德育工作的一个核心问题。 上说是人与人的心灵沟通，作为职