东沙中学学生综合素质评定实施方案.doc

东沙中学学生综合素质评定实施方案 ? 初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面发展状况。根据莆田市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定的指导意见》和区教育局有关文件精神，结合本校实际，制定本实施方案。 一、综合素质评定的指导思想 按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与综合实践活动能力为基本内容，以学生的日常实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，进一步推动素质教育的实施。 二、综合素质评定的基本原则 1、客观性原则：要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。 2、发展性原则：要体现学生发展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生发展进步。 3、公正性原则：严格按程序操作，评价的内容、方法、程序、结果以及结果的使用等都通过一定方式向学生公布，充分体现透明度和公正性。 4、导向性原则：要体现素质教育的正确导向，充分考虑学生和学校的发展，既要有利于促进学生综合素养和个性特长的发展，又要有利于提升学校后续教育管理工作的科学性和规范化水平。 三、综合素质评定的组织管理 1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，校长是评定工作的第一责任人。评定委员会的主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。小组成员由学生民主选举产生，各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识，评定工作以班级为基本单位进行。评定小组的主要职责是：负责组织班级学生评价工作、评定等级、评定结果的合成、为学生做出综合性评语、接受家长的咨询。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定。 3、成立班委评定小组。班委评定小组由班委组成，小组成员人数为5人。小组成员由学生民主选举产生。班委评定小组的主要职责是：根据班级同学在校的各方面表现，给每位同学做出公正的等级评定。 4、评定成员的培训。学校评定委员会负责对全体参与评定的成员进行培训，培训内容包括传达上级有关文件精神，熟悉评定的内容，掌握评定的方法步骤，对评定成员诚信教育等。 四、综合素质评定的内容 按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)提出的基础性发展目标要求、《福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）》（闽教基[2004]71号）和市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知》（莆教[2004]52号）文件精神，把基础性发展评价目标和内容整合为：(1)道德品质与公民素养；(2) 学习能力；(3) 交流与合作能力；(4) 运动与健康；(5) 审美与表现；(6) 创新意识与实践能力六个维度进行评价。 五、评定的方法。 1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查结果）；学生的个性特长的表现；学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。 2、自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，写出自评报告，整理并提供相关证据，确定自评等级。 3、家长评。家长根据学生平时在家的表现以及通过教师、同学了解学生在校的学习表现情况，确定学生等级。 4、班委评。班委评定小组根据学生平时表现、学生本人的陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定各方面的要求，确定评定等级。 5、班级评定小组（教师）评定。在学生自评与班委评的基础上，班级评定小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，从道德品质、公民素养等六个方面对学生进行综合评定，并确定1个等级。 6、评定的表达。学生综合素质评定的结果包括两个部分：(1)等级表达。应从评定项目所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、同学评、班级评定小组评定并综合确认后确定一个总评等级。等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。(2)评语表述。应以综合素质