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* 主要内容 项目的难度? 项目的区分度? * 第一单元　难度 通过率或正答率 试题的难易程度 以全体被试答对或通过该题百分比表示 P：难度；R：答对人数；N：总人数 难度适当是构成优良测验的必要条件 一、定义 * 1、定义式 二、计算方法 （一）0、1记分的项目 通过 人数 参测 人数 * 含义 以高低分组平均通过率表示的难度 2、极端分组法 步骤 高、低分组通过率 平均通过率 * 例1：200人参 加某项测验，在一 填空题上高分组48 人通过，低分组23 人通过。试问该题 的难度值是多少？ * 例2：在100名 学生中，高分组与 低分组各有27人。 其中高分组答对第 一题的有20人，低 分组答对第一题的 有10人。试问该题 的难度是多少？ * 3、选择题的校正 原通过率 备选答案 数目 * 例3：某题有5个 选项，该题通过人数百分比为0.75，试问校正后的通过率是多少？ * （二）非0、1记分项目 某题的 平均得分 该题的 满分值 * 例4：某试卷中一 论述题为20分，10 名参加测验者得分为 10、18、14、8、 18、3、14、10、 9、8。试问该题的 难度是多少？ * 三、难度水平的确定 依据 测验目的 性质 试题形式 内容 试题难度水平 测验难度水平 * （一）测题难度1、基本要求 一般原则 各种测验的难度 标准化测验：0.30～0.70； 一般测验： 极难（P﹤.1）→极易P﹥.9） 选拔和诊断测验：接近录取率 * 2．选择题难度的确定 一般：＞概率水平 P=概率水平：过难或题意不清，猜测性； P﹤概率水平：无意义，质量问题； 概率水平 正误试题：P=0.75 四择一题：P=0.63 满分值 理论概率 * （二）测验难度 依据 取决于构成测验的试题难度 一般原则 标准化测验：正态分布 掌握性测验：允许偏态分布 * 低 高 图1 正偏态分布图 难度大 * 分数 人数 低 高 图2 负偏态分布图 难度小 * 分数 人数 第二单元 项目的区分度一、定义 目的 区分优劣 定义 测题对所测心理特质的区分程度或鉴别能力 实际水平高的人能通过，实际水平低的人不能通过，则该项目有较高的区分度 * 二、计算方法（一）鉴别指数 含义 高、低分组通过率之差： 步骤 按测验总分高低排序试卷 确定高低分组：每组占27% 分别计算各组的通过率 代入鉴别指数公式 * 例5：100人参加 某项测验，对其中四 道题做对的人数分布 如表所求，试问这些 试题的区分度分别是 多少？ 题 做对人数 目 高分组 低分组 1 27 24 2 12 1 3 6 8 4 22 12 * 结果 题 做对人数 目 高分组 低分组 1 27 24 2 12 1 3 6 8 4 22 12 通过百分比 高分组 低分组 1.00 0.89 0.44 0.04 0.22 0.30 0.81 0.44 D 0.11 0.40 -0.08 0.37 * 测题鉴别指数与评价标准 区分度（D） 评 价 0.40以上 0.30－0.39 0.20－0.29 0.19以下 很好 良好，改进更佳 尚可，改进 差，淘汰 提出者 美国测验学家：伊贝尔（L. Ebel） * （二）相关法 某一测题分与效标成绩或测验总分的相关。相关系数越高，项目区分度越高 具体方法 点二列相关 二列相关 Φ相关 * 变量 点二列相关 二列相关 Φ相关 一列 连续变量 二分名称 一列 二分名称 二分名称 （人为的） 二分名称 点二列相关、二列相关和Φ相关 * 三、区分度与难度的关系 * 难度P与区分度D最大值的关系 P 最大鉴别值 1.00 0.00 .90 0.20 .80 0.40 .70 0.60 .60 0.80 .50 1.00 .40 0.80 .30 0.60 .20 0.40 .10 0.20 .00 0.00 0 0.2 0.6 0.8 1.0 0.4 0.2 0.4 0