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高中英语新课程 教材处理 与教学设计 温州中学 胡小虹 NSEFC Book IIUnit Two The Olympic Games 本单元教学操作环节： 一、感受奥运和体育文化: 二、语言知识学习和拓展： 三、语言实践和能力提升： 四、探究性语言实践活动： 一、感受奥运和体育文化:  1. 奥运的发展史，奥运精神，奥运的作 用及中国与奥运的关系。 2. 奥运会的火炬传递仪式、开幕典礼、 宣誓仪式、闭幕典礼、颁奖仪式等。 3.象征奥运精神的会旗、会歌、会徽、 格言、吉祥物。 4.奥运人物，逸事趣闻。 通识：/uk/games/ index_uk.asp * 视频：/2004/vod.asp /Download. html * 歌曲： /promotion /10005/78112.html * 图片： /41/ 09/column211620941.shtml 二、语言知识学习和拓展： Reading采用“任务型”教学手法: 1．课文学习以培养语感为目的: 2．指导学生扩充词汇和语汇： 3. 语法教学---将来时的被动语态: 三、语言实践和能力提升： 1.整合Listening 和speaking 的操作： 采用“导学式”和“互动式” 相互交叉 进行的形式。(导: 必要的故事背景 和关键语汇的理解,穿插式的提问等) 2.设计一些丰富有趣的游戏作为语言 交流的平台。 3.注重新的语言知识在交流中的运用。 Writing 的操作： 提供必要的语汇和话题引导学生练习写作 1.以课文为素材,将第一篇课文改写成故事。 2.发挥丰富的想象来续写第二课文。 3.Book p53 “Write a report to a athlete ”. 4.尝试介绍某运动明星,可利用网络资源.。 Our sports hero 四、探究性语言实践活动：  1.2008北京奥运会知识大 PK.可分组讨论, 再汇总,哪一组了解到的知识多即胜出。 2.举办奥运会的得失谈。可分正反方各提 出几个看法，再就如何最大量地争取 “得”，减少“失”进行探讨。 3.奥运名言:“重要的是参加,而不是取胜” 和奥运格言“更快、更高、更强”是相互 矛盾还是相辅相成的。 * *