創意教學法.ppt

2001/1/18 創意教學法 創意教學法 講於中央大學教育學程 九年一貫「自然與生活科技」領域創意教學法─以「空氣」主題為例 林建義 平興國中理化教師 桃園縣「自然與生活科技領域」輔導員 大 綱 第一部份：理論與示範 一、什麼是創意教學？ 二、掌握教改內涵 三、創意教學之準備 四、創意教學之方法與 實例 五、實務上的建議 第二部分：實作與分享 實作1:念力單擺 實作2:幽浮球 討論 分享 結語 引 言 你相信「隔空抓藥」嗎？ 超能力？迷信？騙術？ 質能守恆定律 故事：大頭大頭下雨不愁 幽默中帶著批判 想像中反映現實 ……… 一、什麼是創意教學？ 重要性： E＝M?C2 E：education教育 / energy能量 M：men人 C：creativity創意 背景：多元、資訊爆炸、高科技社會 展望：競爭社會 創意教學是…… 創意教學就是顛覆傳統「老師講、學生聽、回家背 」的刻板印象。 老師的角色，不再是站在講台上滔滔不絕的萬事通，而是走下講台，陪在孩子身旁，支援、引導學生思考或操作。 老師要學習讓孩子成為教與學的主角，適當運用科技、設計課程，才能引發學生的學習興趣。 【實例1】空氣看得見嗎？ 顛覆常理或直覺 思考點：定義…空氣是指…… 定義…如何才叫看到…… 方法：1.空氣流動…折射率 2.午後的斜陽…灰塵反射 3.液態空氣 二、掌握教改內涵 （一）九年一貫課程 （二）科學素養 （三）自然與生活科技領域課程目標 （一）九年一貫課程 培養十項國民教育基本能力： 1.了解自我與發展潛能 6.文化學習與國際瞭解 2.欣賞、表現與創新 7.規劃、組織與實踐 3.生涯規劃與終生學習 8.運用科技與資訊 4.表達、溝通與分享 9.主動探索與研究 5.尊重、關懷與團隊合作 10.獨立思考與解決問題 （二）科學素養 1.過程技能—科學探究過程之心智運作能力 2.科學與技術認知—科學概念與技術的習得 3.科學本質—對科學本質之認識 4.科技的發展—瞭解科技如何創生與發展的過程 5.科學態度—處事求真求實,感受科學之美與力及喜愛探究等之科學精神與態度 6.思考智能—資訊統整,對事物作推論與批判,解決問題等整合性的科學思維能力 7.科學應用—應用科學探究方法,科學知識以處理問題的能力 8.設計與製作—運用個人與團體合作的創意來製作科技的產品 （三）自然與生活科技課程目標 培養學生……1.探索科學的興趣,主動學習的習慣.2.科學探究方法,基本科學知識,並能應用於日常生活.3.愛護環境,珍惜資源,尊重生命.4.與人溝通表達,團隊合作.5.獨立思考,解決問題的能力,並激發創造潛能. 【實例2】大氣壓力有多大？ 杯子裝水倒立 吸盤、通馬桶吸盤 報紙實驗 垃圾筒拔塑膠袋 …… 三、創意教學之準備 教育理念之重建 1.「啟發」代替傳授 2.「操作」代替背誦 3.「討論」代替記憶 4.「方法」重於內容 5.「常識」比知識要緊 6.「學習態度」重於評量結果 打破分數迷思,做我自己 教學風格要塑造 教學方法有特色 教學歷程有檔案 專業能力要進修 專業態度有信心 做個有創意的教師 1.瞭解學生的心理需求 2.鼓勵學生小小的表現 3.勇於嘗試 ,學習他人優點 4.要有雅量接受學生挑戰 5.對生命要充滿熱情 任何小小的改變都可能成為大大的創意！ 創意教學之要領 活動設計要…… 1.要讓學生參與過程 2.善用教學媒體與小道具 3.善用學生的生活經驗 4.寓教於樂 創意是可以透過練習而增進的！ 創意教學之要領(續) 討論進行時…… 老師提問時，應避免界定標準答案或範例。 創意教學活動進行時，應避免立即的批評，要充分尊重個體的獨特性， 鼓勵學生發表她們的想法。 不要直接告訴學生答案或原理，先讓他們去想去試