STS教学策略在生物教学中应用的初步研究.docVIP

【标题】STS教学策略在生物教学中应用的初步研究 【作者】王思宇 【关键词】 STS??教学策略??生物教学??应用 【指导老师】冉景盛 【专业】生物 【正文】1引言? 21世纪是经济、科学和教育迅猛发展的时代，国际竞争日趋激烈，我国的现代化建设面临的任务也更伟大、更艰巨。对我国来讲，本世纪是经济、科学和教育发展极为重要的时期，而学校作为人才培养的主要场所，培养出来的年轻的一代，是肩负国家发展重任的主力军，这一代人才，不仅要有崇高的理想、高尚的情操、现代化建设所需的科学文化知识和健康的体魄，还要有适应生产、科学技术和社会生活各方面不断变革的能力。生物学是一门以实验为基础的自然学科，与社会、科学和技术联系非常紧密。在生物教学中，我们不仅应重视科学知识的教育，更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用、重视技术教育和重视素质教育，使科学知识有效地转化为生产力，进而提高学生的科学素质，使学生能及时触摸科技发展的最前沿，感受科学技术对社会发展的巨大推动力。同时，生物教学的教育是“润物细无声”的渗透，因此，在生物教学中应用STS教学策略，对生物教学有很大的作用和意义，本文将对这一应用作初步的探究。2 STS概述STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)三个英文单词首写字母的缩写。STS?教育指的是在现实的技术和社会环境下进行的科学教育活动，其基本思想是把学生对于自然界的理解(科学)与改造世界(技术)和他们的日常生产、生活经验(社会)结合起来。2.1 STS教育主要强调的内容 STS教育主要强调的内容有：突出科学和技术的社会环境、强调知识的应用、注重解决问题的技能的培养、注重逻辑推理和决策能力的培养、重视伦理和价值观以及面向未来的教育。2.2 STS教育的特点STS?教育指的是在现实的技术和社会环境下进行的科学教育活动，它主要具有以下特点：（1）强调价值观的培养。现代科学技术的发展是一把双刃剑，如宏大的工程建设带来的经济效益往往不足以弥补其对生态环境的损害；基因工程魅力无穷，但失去控制则后果严重等。因而，在对于现代重大问题及其观念冲突上，科学教育不能等闲视之。（2）强调参与。学生是未来社会的主人，学生的学习不是为了将来谋取某种职业，而是首先融入到社会中去，再通过各种程序参与未来社会生活、生产和发展的决策。因此在学习过程中，从学习内容到学习方式，都要有利于参与意识的培养和训练。STS教育是力图使学生在对实际问题的探索中准确地、牢固地掌握概念、有规律的基础理论知识并发挥主体作用。（3）实现素质教育，避开精英教育的误区。STS教育要求学生的认知过程更接近科学发现者认知过程的原型，力求青少年主动积极地投入到学习中去，其结果是未来公民的普遍科学素质的提高。它主张:“Science for a11”(科学为大众)。STS教育对于正在进行社会主义现代化建设的发展中的中国具有现实意义。2.3 STS教育与生物教学结合的根本目标STS教育的根本目标是培养了解科学技术、具有良好科学素质并能参与科学技术决策的人才。在生物教学过程中，要运用生物视角启发学生观察科学、技术、社会中相关的生物学问题，使学生了解生物学在社会进步和科技发展中的作用及地位，了解生物学与其他学科相交叉的特点，从而提高学生的生物学素养，使学生能充分利用所学的生物学知识解决一些实际问题，真正实现学以致用。2.4 STS教育国内外的研究现状STS教育表现出的科学观、社会观、教育观早在本世纪20～30年代就已被提出，在本世纪80年代就已获得世界各国科学教育工作者的广泛认同，英、美、澳大利亚等国和香港等地区，已经开始在理科教学中实施了STS教育，如：英国开设了《社会中的科学与技术》、《社会中的科学》、《社会中的物理》，美国开设了《社会中的化学》等课程。有些国家还正式开设出专门的、独立的STS课程，从此，STS教育逐渐走入大学和中小学课堂，并对传统的教育（尤其是理科教学）产生着重要影响。我国在1985年也曾召开过有关理科教学中STS教育问题的研讨会，并在部分高校和中学开设了《科学技术社会》课程，受到学生的欢迎。在生物学教学中也作过探索，总结出了一些好的经验，特别是高中、初中和小学《生物》新教材就体现出了STS教育精神，为生物学教学实施STS教育打下了一定的基础。目前，我国STS教育方兴未艾，中、小学生物学教学无论在指导思想、教材、教学内容和教学方法等方面与STS教育要求还有一定距离，但新的《生物课程标准》要求对学生进行STS教育，突出科学、技术和社会之间的关系，培养学生的未来意识和参与意识，通过STS?教育思想的渗透，使学生掌握各种生物学技术在生产及生活中的应用，以适应现代化经济发展的需要。3 STS教育