直线与平面问题的几个能力点.docVIP

直线与平面问题的几个能力点 浙江 曾安雄 a，b为不垂直的异面直线，是一个平面，则a，b在上的射影有可能是 ①两条平行直线； ②两条互相垂直的直线； ③同一条直线； ④一条直线及其外一点． 在上面结论中，正确结论的编号是_________(写出所有正确结论的编号)． ⑵关于直角在平面内的射影有如下判断：①可能是的角；②可能是锐角；③可能是直角；④可能是钝角；⑤可能是的角．其中正确判断的序号是　　　　　（注：把你认为正确判断的序号都填上）．(假设a，b在上的射影为同一条直线，则a，b必共面，与a，b是异面直线矛盾)． ⑵借助于学习用具直角三角板，将其放在桌面的不同位置(与桌面平行、垂直等)作出判断，显然五种情形都有可能，故填①②③④⑤． 点评：学生所处的教室空间及手头的笔等学习用具，可以提供许多有关直线与平面的实物，利用这些实物可以验证或排除线面的位置关系． 二、学会将平面内的数量关系类推到空间 例2 由图⑴有面积关系：，则由⑵有体积关系：_____________ 分析：由二维平面的面积比，类比联想三维空间的体积比，二维平面两线段乘积的比，可类比联想到三维空间三线段乘积的比，由此可出结论． 解：运用类比思维，知，证明如下： 分别过B，B1作平面PAC的垂线BO，BO1，垂足分别为O，O1，则∠BPO＝∠B1P1O1， ＝． 三、学会用直线与平面基本定理解决线面位置问题 例3(2005年高考江苏卷)设为两两不重合的平面，为两两不重合的直线，给出下列四个命题：①若，，则；②若，，，，则；③若，，则；④若，，，，则。其中真命题的个数是 ( ) A．1 B．2 C．3 D．4 解：逐一判断 对于（1）由面面垂直知，不正确； （2）由线面平行判定定理知，缺少m、n相交于一点这一条件，故不正确； （3）由线面平行判定定理知，正确； （4）由线面相交、及线面、线线平行分析知，正确。 综上所述知，（3），（4）正确，故选(B)． 四、学会用平移的方法确定异面直线所成角的大小 例4(2005年全国高考福建卷)如图，长方体ABCD—A1B1C1D1中，AA1=AB=2，AD=1，点E、F、G分别是DD1、AB、CC1的中点，则异面直线A1E与GF所成的角是（ ） A． B． C． D． 解：连B1G，则A1E∥B1G，知∠B1G F就是异面直线A1E与GF所成的角．在△B1GF中，由余弦定理，得 cosB1GF＝＝0， 故∠B1G F＝90°，应选(D)． 评注：本题是过异面直线FG上的一点G，作B1G，则A1E∥B1G，即直线A1E移到B1G，知∠B1G F就是所求的角，从而纳入三角形中解决． 五、学会用运动的观点解决折叠问题 例5(2005年全国高考浙江卷)设M、N是直角梯形ABCD两腰的中点，DE⊥AB于E(如图)．现将△ADE沿DE折起，使二面角A－－BB，则M、N的连线与AE所成角的大小等于_________． 解：取AE中点G, 连结GM、BG ∵GM∥ED，BN∥ED，GM＝ED，BN＝ED． ∴ GM∥BN，且GM＝BN． ∴BNMG为平行四边形，∴MN//BG ∵A的射影为B． ∴AB⊥面BCDE． ∴∠BEA＝∠BAE＝45°， 又∵G为中点，∴BG⊥AE． 即MN⊥AE． ∴MN与AE所成角的大小等于90度． 故填90°． 点评：本题是翻折问题，关键是抓住翻折前与翻折后，哪些元素(某些点、线)位置关系变与不变，对于已发生变化关系在几何体中解决，而对不变的关系可在翻折前的平面内处理． 六、学会用联系观点解决交汇题 例6 如图，在正方体中，P是侧面内一动点，若P到直线BC与直线的距离相等，则动点P的轨迹所在的曲线是( ) A. 直线 B. 圆 C. 双曲线 D. 抛物线 解：∵点P到直线C1D1的距离即为P到C1的距离， ∴ 在面BCC1B1中，P到定点C1的距离与P到定直线BC的距离相等，由抛物线的定义知，其轨迹应是抛物线，故选(D)． 点评：这是一道以空间图形为背景的平面上的点的轨迹问题，是典型的立几与解几的交汇题．