683教师如何做课例研究.pptVIP

听课教师及班级样本 各种提问行为类别频次统计表 课堂提问技巧分析 ： 语言互动分析 教师主导取向的教学方式占有绝对优势 语言互动时间线标记表： 语言互动分类频次统计表 走向实质探究：长方形周长越长面积就越大吗？ L.舒尔曼 ：教师专业知识分析框架 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④学科教学知识（教学内容知识 Pedagogical Content Knowledge， 简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识 ⑦关于教育的目标、目的和价值以及 它们的哲学和历史背景的知识 科学的本质是科学教育的重要目标 良好的科学素养很重要的一方面是对科学本质的理解，知道科学是格物致知的一种途径，其基本特点是以实证为判别尺度， 以逻辑作为论辩的武器，以怀疑作为审视的出发点；认识什么样的东西是科学、什么样的东西不是科学，科学能够做什么、科学不能做什么以及科学如何在文化中起作用等一系列的问题（美国国家科学教育标准） 。 科学的本质(2061计划----面向所有美国人的科学) （1）科学世界观 世界是可知的，科学理论是变化的，科学知识的持久性，科学不能为所有的问题提供全部答案。 （2）科学探究 科学需要证据，科学是逻辑与想象的结合，科学要进行解释和预见，科学家需要明辨是非、避免偏见，科学不奉行独裁主义。 （3）科