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樂在教學—生命教育百分百 什麼是生命教育 ＊生命教育是全人教育 ＊目的為促進個人生理、心理、社會、靈性各方面的均衡發展，以建立自己與他人、環境及宇宙之間，相互尊重和諧共處的關係，協助其追求生命的意義與永恆的價值，以期達到健康和正面的人生。 生命教育的內涵 學理上包括三大領域 一、人生與宗教哲學 探討人為什麼活著？活著有什麼意義？ 二、基本與應用倫理學 關心人應如何生活？ 探討「善」是什麼？如何擇「善」？ 三、人格統整與情緒教育 探討知行合一﹕人生觀與道德價值統整 情緒與理智統整。 *統整的要件 a.養成為自省自覺的習慣。 b.培養同理心。 幼稚園如何實施生命教育 圖畫書的挑選原則 一﹑圖畫書的主題含蘊生命教育—人與我 人與人、人與環境、人與天四個向度。 二﹑故事的情節、內容較接近幼兒的生活 經驗。 三、參考推動生命教育的專家、學者所推薦的 圖畫書。 　　 生命教育教學活動 活動設計 依據生命教育的目標 符合幼兒的身心發展 日常生活事件 教學活動內容 圖畫書導賞與討論 體驗活動語分享活動 幼兒生命教育教學活動目標 一、幫助幼兒認識自己、肯定自己、感受自己生命 的價值。 二、培養愛人、尊重他人的生命態度，提昇與人和諧 的相處方式。 三、認識生存的環境，瞭解人與環境共同存在的 關係。 四、協助幼兒瞭解生命的意義，提昇對生命的尊重 與關懷。 主題的討論活動 故事導賞後的提問與討論 1.以故事內容為主的提問 2.引出個人想法觀點的提問 3.與日常生活相關事件的聯想提問 ◎透過討論釐清、建立價值觀，運用於生活上 體驗活動與分享 ●體驗活動— 1.由從「知」的層面落實到「行」； 透過 「行」的方式肯定「知」的價值。 2.採取多元的方式進行，故事扮演、繪畫、遊戲、 訪問、製做小書、捏塑等教學活動。 ●分享活動--幫助幼兒整理自己感受與經驗，引發 孩子反思自省，內化正確的價值觀。 生命教育圖畫書教學歷程的發現 一、不要在乎別人的批評 ◎ 圖畫書走入幼兒的生活裡， 化解互動上的小衝突 。 二、為什麼不知道自己是誰 ◎ 幼兒對圖畫書有不同 的看見，不同的詮釋。 三、老大與小黑魚 ◎ 生命的智慧藉著圖畫書 傳遞在幼兒的生命裡。 四、合作畫中的美人魚 ◎在生活中體悟圖畫書 蘊含的生命哲理。  ●生命教育是撒種的工作。 ●真正的生命教育必須「用生命影響生命」。 * * 講座 蘇黃美菊 生命教育源起的背景 ＊緣起於社會亂象– – 不尊重與傷害他人生命的暴力； 自我傷害或自殺。 實施原則 ● 分享理念 ● 動之以情的體驗活動 教材—圖畫書 ●主題包羅萬象 ●內容符合兒童的心理、兒童的語言、 兒童需要與興趣 生命教育活動對幼兒的影響 一、自我向度：知道自己的優點、肯定 自己的能力、對自己更有信心。 二、人我向度：尊重、關懷、接納漸漸在互動中出現。 詰語 ● 生命教育要掌握「生命」的精義，才不 致落入只是教導做人的品格教育。 信念引導品格，品格建立能力 生命 生活 生計 信念 品格 能力 *