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谈校企合作培养高技能人才的优势 作者：张清政 作者单位：湖北省纺织技校沙棉分校 ? ? 校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。它的基本内涵是：产学合作，双向参与；实施的途径和方法是产学结合，定岗实践；实现的目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，适应市场经济发展对人才素质的需要。切实开展校企合作，做到“教学做结合，手口脑并用”，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解中职教育弊端的一剂良方，是职教发展的必然趋势。在市场经济发展的形?势下，深受学校企业的采纳和借用。本文就校企合作培养高技能人才的优势作以下探讨。 一、市场需求优势。 ?找大学生易，找高级工难 ，培养高技能人才已成燃眉之急。我国加入 WTO 后，不但技术、管理、服务要与国际接轨，生产技术人员也要与国际接轨。没有优秀的职业技术人才，所有经济设想都将成为纸上谈兵。然而，我国目前城镇企业的 1.4 亿名职工中，高级技工仅为 3.5% ，不足 500 万人。低技能的职工队伍，必然造成低水平的劳动生产率。目前我国职工人均劳动生产率只有日本的 1/26 ，只有美国的 1/25 。据我国人才市场的统计，目前求职者中，具有初级水平的供大于求，而中、高级水平的远远不能满足用人单位的需求；不少人因无技能上不了岗位，不少岗位因技能要求高而无人能胜任。我国技能型人才的结构性缺陷已经明显暴露出来。一位市长说，要找 100 个大学生容易，要找 100 个高级技工很难。在深圳劳动力市场，招聘硕士研究生的指导价为月薪 5900 元，招聘高级钳工为 6600 元。在某经济发达地区， 16 万年薪请不到高级技工，在冶金行业， 30 万年薪聘不到一位炉前长。据中国电力企业联合会的统计分析显示，全国电力行业 138 万名职工中，仅有高级技师 1630 名，技师 2.3 万名，二者之和不足总数的 2% ，远远低于发达国家 30% 的水平。电力行业目前 45 岁以下高级技难寻难找.，劳动和社会保障部公布的《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》(简称《纲要》)提出,到“十一五”期末,全国技能劳动者总量达到1.1亿人,高级工水平以上的高技能人才占技能劳动者比例达到25%以上,即2750万人,其中技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上,并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展。力争到2020年,使我国高、中、初级技能劳动者的比例达到中等发达国家水平。 三、教师教学技能优势。(简述) A、教学设计技能 。 1、制订课程授课计划的技能 2、撰写教案的技能 3、使用教学媒体的技能 4、了解学生的技能 B、课堂教学技能。 l、组织教学和导入新课的技能 2、运用教学语言的技能 3、设疑和提问技能 4、板书技能 5、讲授的技能 6、总结结束课程的技能 C、作业批改和课后辅导技能。 ?l、布置作业的技能.2、批改作业的技能 3、课后辅导的技能 D、教学评价技能 。 l、命题技能 2、评卷及分析试卷的技能 E、教学研究技能 。 掌握教学研究的基本方法 ?2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能 ?3、信息检索技能 ? 四、资源共享优势。 学校和企业二种硬件资源共享。 学校的场地、师资、教学设施、教学资金等与企业的场房、机器设备、技术人员、管理理念、生产销售市场等是一个十分巨大的资源体系，用好和用活它能施放出巨大的能量，并能造福于社会，造福于国家。 学校和企业二种政策资源共享。 国家在培养高技能人才上的政策无任是对学校还是企业都是扶持、支持和给与一定的优惠。 学校是事业单位性质，它享受国家经费上的计划拨付，学生录取上也按一定的分数和计划招录。农村学生就读职业学校每年享受国家提供的1500元的生活补贴。这些看的见的政策与实惠保证中职教育有广泛生员基础。 企业是经济单位，它生产经营的目的是获取经济效益的最大化。国家在对企业的政策是指导加引导。企业在接受职业教育和大中专学生就业的政策上，国家制定有税前减免的政策。企业从中得到了实惠，并保证人力资源的质量。 显益而见政策资源对学校和企业带来的是利益的最大化。 学校和企业人才资源共享。 教师和工程技术人员是宝贵的人才。在培养高技能人才上他们承担作理论和操作不同性质的教学。一个是理论，一个是实践，只有二者的结合才能培养出合格的高技能人才。企业和学校的结合为教师与工程技术人员提供了大显身手的场地，提供了教学研究的领域，提供了相互交流的平台。 以上只是一点肤浅的看法，不足之处敬请各位同仁扶正。 参考文献： 中国人才市场的统计资料 中国企业管理杂志 中国工人日报 中国经济日报 中国教育报 ?