高职机械设计基础课程设计的教学效果提高之我见.pdfVIP

探 索 EXPLORATION 高职机械设计基础课程设计的 教学效果提高之我见 ■ 陈朝晖 湖南信息职业技术学院机电系 中图分类号：G423 文献标识：A 文章编号：1006-7833 (2009) 08-314-02   摘 要 机械设计课程设计是 高职 学生重要的 实 重于零件 的设计，设计计算较简便，有利于学生在设计时 践环节之一，提 高课程设计的教学质量对培养学生分析 对结构、强度、精度等内容把握与设计能力培养，又涉及 和解决工程设计 问题的能力起 着十分重要的作用。从选 计算应用、搜索和查询资料、执行标准等基本技能项目 的 题、组织教学、教 师指导，、考核等方面入手 ，探讨 了 锻炼 。也是传统课程设计题 目，资料多，便于收集。符合 提 高课程设计教学质量的方法。 我们高职课程设计 目的和教学 目标。 关键词 机械设计课程设计 教学质量 策略 二、教学组织形式要改进   1．教学组织要 突破传统形式 一、引言 一般高职院校课程设计也都采用传统形式专用设计 《机械设计基础》是高职 院校机械及机 电类专业 的一 周，时间通常为 1 周。这种形式教学便于管理，但也存在一 门主要专业技术基础课程，课程设计是对其理论学习进行 些不足，如设计任务过于集中，在几天之 内，从设计资料收 较全面 的一次设计应用实践训练 。即通过运用 已学过知识 集，方案论证，设计计算，到编写说明书和完成装配图、零 独立完成一个机械传动装置的设计，具有一定的综合性.通 件图绘制。任务重、时间紧，学生普遍无暇思考却忙于应付， 过课程设计，能培养学生理论联系实际的设计思想，提高 自主性差，也难 以进入设计状态；如果又以同一标准、同一 分析和解决工程实际 问题的能力，巩 固、加深和扩展有关 进度要求学生，抄袭现象就可能存在，同时忽略了学生能力 机械设计方面 的知识，是对学生的动手能力和创新能力的 和基础上的差异，有些学生才华无法展现。从课程开设的相 一次全面训练，对后续专业课程 的学习、毕业设计以及今 互联系与时间上看，专用周一般只能安排在学期结束前的一 后 的工作都具有重要影响 。因此，如何提高课程设计的教 两周，此时教师也忙于期末事务，教师指导有效到位成 问题， 学效果是老师们都在思索的问题。经过几年的教学实践， 批阅不及时，设计中出现的 问题就有可能得不到有效解决， 以下几个方面体会很重要选题 ： 最终都会影响设计效果。因此，课程设计教学组织形式也要 1．选题要 实现教学 目标 突破传统，也要进行改革创新。 对于高职高专学生而言，设计题 目应具有典型的代表 2．在教学 内容设计与安排上 ，理论教学与课程设计要 性及可操作性，又必须体现教学 目标。选题 的思路 ；首先 相互结合 要覆盖课程 的主要内容，又要有典型代表性，还要是简单 理论课程开课后就下达课程设计任务，教师在进行理 的整机设计，让学生通过一次设计就熟悉整机设计的全过 论教学 的同时，有意营造一个ì一边学一边做î 的氛 围，使 程 ，同时工作量和难度也必须恰 当，让他们感到既有一定 理论学习与实践训练 同步进行 。这样，学生会带着设计中 压力，又可以通过努力独立完成，还必需有一定的灵活性， 的疑 问来学习，有 目的有节奏地完成相应知识点设计任务， 有利于激发学生的兴趣 ；最后要有实用价值，让学生体会 比较有充裕 的时间对设计中遇到的