探索_机械设计基础_课程的教学.pdfVIP

下旬刊 ( 北方工业学校) 机械设计基础是所有工科类专业的重要基础课程所以, 学好机械设计基础 课程, 对于学生掌握后续专业课知识是 分必 要的就教学经验, 提出机械设计基础课程的教学建议 理论联系实际 自制教具 多媒体课件 自学能力 实践性教学 没有出现四轮马车的原因在古代, 文官坐轿, 武官骑马即使是九五之 机械设计课程是从生产实践中发展起来, 又直接为生产实践服务的 尊的帝王也只能乘坐两个车轮的銮驾这是因为车上没有安装双摇杆机 学科因此, 它是一门 生产实践紧密联系的学科该课程主要介绍常用 构∀ 四大发明#足见我国古代劳动人民的智慧 贤能, 而仅仅在这一点上 机构机械传动和通用零部件的工作原理和运动特点应用场合结构 设 ( 四轮马车), 我国落后于欧洲通过典型实例的介绍, 就会让学生记忆深 计方法 刻, 课堂效果良好 所以, 只有在教学中始终贯彻理论联系实际的原则, 才可以收到良好 的教学效果因此, 对于每次课不仅要有实物或模型演示还要将所学内 尽管机械设计的教学中常常穿插实际应用小故事演示教具, 力求 容放在具体的机器设备中去, 以便理解和掌握比如, 在讲授滑块四杆机 课堂新颖多变, 课堂效果较好我曾把绪论一节制作成 2 个课时的多媒 构的几种类型(A. 曲柄滑块机构B. 摆动导杆和转动导杆机构C. 摇块和 体课件并在课件中体现三大部分内容: ( 1) 介绍机械发展史机械在国民 定块机构) 的应用时, 介绍: 摆动导杆和转动导杆机构同时应用在牛头刨床 经济中战争中的地位 作用和机械发展前景旨在激发学生学习的兴 的主运动机构上, 这是通过视孔就可以看得到的摇块机构和定块机构则 趣( 2 )基本概念部分, 这是重点部分( 3) 对该学科的概述教学要求 分别应用在印刷机机械的吸放纸张的摆动液压缸上和农村家用抽水井 实践证明: 播放课件, 如同看电影, 学生很投入, 兴致很高, 都能紧紧跟随课 上而应用最为广泛的!!! 曲柄滑块机构, 它是机车内燃机的重要机构 件的进度, 记忆也会很深刻达到了预期的课堂效果同时, 也方便学生 先展示内燃机模型, 然后演示运动过程最后介绍内燃机的工作原理: 它 作笔记和课后总结 通过喷雾点火爆炸, 产生强大的推动力推动活塞做功, 再通过连杆带动曲 , 轴, 使曲轴输出连续不断的回转运动, 使机车运转并且, 给学生插讲画 当今社会, 需要的是具有综合性能力的复合型人才既掌握一定理论 面: 在泰坦尼克号的船长命令大船全速前进时, 一个特写镜头: 8个内燃机 知识, 通过学学习有希望再次提高的, 又掌握一定操作技能的熟练技术工 的 8个大连杆相继运动, 场面尤为壮观通过观看实物或模型, 使学生对 人所以, 教会学生学习, 培养其学习能力对他们大有裨益通过对某些 所讲内容有一个感性认识再通过演示, 帮助理解增加学习兴趣最后 章节的自学, 培养学生自学的习惯主动思考的习惯, 提高他们分析问题 再理论联系实际, 就更能加深记忆 解决问题的能力也能为其在今后的工作中获取新知识做好能力和心理 上的准备 机械设计是一门让学生不感兴趣的学科如果授课时, 不演示教 当然, 自学的前提是: 预先教会学生自学的方法 具, 就会令所讲授内容即抽象又费解, 会使学生丧失继续学习的信心而 首先, 让学生明确培养自学能力的重要性, 树立学习自信心其次, 教 教具室的教具是有限的为了把没有教具的内容讲清, 讲透也为了激发 会预习方法第三, 创设自学情境, 培养良好的自学习惯第四教会学生 学生学习的热情, 更为了让他们对该学科有一个整体的认识, 自己便自制 对重难点的分析和归纳总结的思维方法最后, 巩固记忆 了几个教具其中一个是把 5种机构有机地组合起来, 做成卡通人物玩 具: 公园里, 一对老夫妻在玩跷跷板