371-教师专业化成长与科研课题专题讲座 30页.ppt

主要内容 教师专业化成长 学校科研工作思路 科研课题的选择 开题报告的撰写 结题报告的撰写 教师成长与课题研究 一、教师专业化成长 1、职称，小推高，正高 2、讲课、教学能手 3、名师、教育家 4、陶继新、魏书生、李镇西、王立华、小学教育家（斯霞、霍懋征） 正高级 山东潍坊 　斯霞老师毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，贡献卓著。上世纪五十年代，她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了识字教学的质量。她教导的学生在两年内就认识了２０００多个汉字，读了１７４篇课文，在当时国内小学教育界首屈一指。六十年代，经专家学者总结、论证，斯霞的“以语文教学为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来”的小学语文教学法，在全国产生广泛影响。新华社１９６３年播发的通讯《斯霞和孩子》向国内外传扬了她的感人事迹。文化大革命结束后，回到教学岗位的斯霞全身心地投入教育教学研究工作，精心培育青年教师。她主张通过生动活泼的授课，提高教学效果，来增加教学内容和识字量，反对延长教学时间，主张教师必须要有丰富的知识，尽可能的去满足学生多方面需要，帮助他们打开知识闸门，点燃智慧火花。退休后，她仍一如既往地每天到学校做力所能及的工作，学校、学生已成为她生命中不可缺少的部分。 　从五十年代起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，善于抓住教学规律的重点、难点部分，从学生实际、教材实际出发逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志武都给予了很高的评价，有的教育界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。 霍懋征谈到教育教学工作的秘诀时，总结了以下几点：　　第一，做一名教师必须要有先进的教育思想，即全面发展的思想，这是教育教学工作的灵魂。　　第二，教师要忠于党的事业，把教育看成是事业而不仅仅是职业，要有献身于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一点，没有爱就没有教育。　　第三，教师要十分注意培养学生学习的兴趣，变“要他学“为“他要学“。创造条件培养他们良好的学习习惯，好习惯一生受益。　　第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法。过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而在今天要给学生一桶水，教师应是长流水，只有渊源不断而来，才能滔滔不绝而去。　　第五，要想向课堂四十分钟要质量，教师必须认真备课，不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法。教师备课要进入角色和作者的思想感情产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果。　　第六，必须营造一个民主、宽松、和谐的课堂教学氛围。素质教育的核心是以人的个性发展的教育，个性发展的教育能努力开发每个学生创造潜能。因此在教学过程中要以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，让他们爱学喜学，自愿参与培养他们的自学能力，教师在教学中起主导作用，努力引导学生发现问题、提出问题探讨研究问题并能设法解决问题。  课题框架 五、如何撰写结题报告 举例 六、课题研究与专业化成长 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” 举例 1小课题促进教师专业化成长 2课题研究对教师成长的作用 能干 巧干 会干 合理利用网络 教育在线 读书 * * 教师专业化成长与科研课题 专题讲座 2010.10.28 【主要著作】 　　 《斯霞文集》 《我的教学生涯》《斯霞教育经验选编》《迅速培养小学一年级学生读写能力的经验》 （一）工作原则：围绕学校核心(主导)课题，建设有层次、有梯度的实验教师队伍，立足教育教学真实问题展开实效研究。 二、学校科研工作思路： 1．关于实验教师队伍。人人有参研课题，优秀教师有个人主研课题。不同学科、年级应结合学科特点及现在正面临的实际问题确定团队研究的课题，这样就保证了每位教师均有参研课题。有研究意愿、研究能力的优秀教师要有个人主研课题，也可由有共同研究方向的教师组成研究团队（不超过六人）共同展开研究。 2．学校核心课题 现代学校办学模式探究 对“现代学校”的解读如下 （1）现代化的管理。 （2）现代化的德育观。 （3）现代化的课堂教学观。 （4）现代化的课程设置观。 （5）现代化的教师专业发展观。 （6）现代化的评价。 3．立足教育教学真实问题展开实效研究。 　　倡导“草根式”小课题研究，即教师的自我研究，以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决，经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识和方法，改进教育教学工作，提高教