浅谈新课程理念下学生解决问题能力的培养.docVIP

浅谈新课程理念下学生解决问题能力的培养 培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一《……那么怎么样？出现什么错误了？你将怎么办？你认为哪个答案更好？用这些问题来引导学生的注意力，使学生逐步具有反思的意识和习惯，以培养认真的学习态度。人教版实验教材也非常重视培养学生评价与反思的意识，如一年级下册第二单元20以内的退位减法，教材提供摆一摆、算一算的情境，引导学生自主探索“12-9”的方法之后，教材出示“你喜欢哪种方法，还可以怎样计算”，实际上就是引导学生去评价不同的计算方法，通过反思选择自己喜欢的方法。 二、对培养学生解决问题能力的实践 基于以上对解决问题目标的理解，我在教学实践中把培养学生解决问题的能力作为重点来对待。我的具体做法如下： 鼓励创新，引导学生敢于提出问题。 创新意识的培养要从提出问题开始。教师在课堂教学中要努力营造民主平等和谐的课堂氛围，使学生形成学习数学的心理自由，心理安全。激励学生能大胆质疑，乐于讨论，对数学活动充满热情，敢于提出问题并积极主动地从事探究活动。在教学人教版实验教材第一册第二单元的“比一比”时，我创设了和学生比高矮的情境，目的是让学生说：“老师比我高，我比老师矮”，但有的学生提出了“我长大了会比老师高”，这是教师在备课时所没有考虑到的。由于本节课的教学目标，除了在知识与技能上“使学生学会比较高矮的方法”之外，还有一个重要的目标，就是“让孩子体验高