长方体和正方体的体积课件.pptVIP

拓展创新： 品名：正方体收纳凳 尺寸：30cm×30cm×30cm 材质：涤纶+纤维板 颜色：黑白 * * 广化东尚小学：张爱民 一、说教材 二、说教学方法 三、说学法: 自主探究法、小组合作 讨论法、实践操作法。 四、教具、学具准备： 多媒体课件，体积为1立方分米的正方体一个，体积为1立方厘米的正方体若干。 五、说教学过程 教学目标: 1.知识与技能目标：学生能在观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积。 2.过程与方法目标：通过观察、实际操作、思考探究，学生能在生活中进一步积累认识立体图形的学习经验，培养学生的操作能力、观察能力，增强空间观念，发展数学思考。 3.情感态度价值目标：学生能进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并运用公式解决实际问题。 教学难点：长方体和正方体体积公式的推导过程。 小组合作探究法： 本节课力求让学生在合作的过程中动手、动脑、动口进而探索、分析、说理、概括的全过程，实现在获取知识的同时发展学生的能力，使课堂教学得到优化。 实践法： 让学生动手操作，比一比、量一量、做一做，来激发学生的兴趣，调动学习积极性。 物体所占空间的大小叫做 物体的体积 粉笔 1 、什么是物体的体积？ （一）复旧引新，创设情境 3、体积是 4 立方厘米的长方体里含有 （ ）个体积是1立方厘米的小正方体。 4、体积是 8 立方厘米的长方体里含有 （ ）个体积是1立方厘米的小正方体。 5、体积是 10 立方厘米的长方体里含有（ ）个体积是1立方厘米的小正方体。 2、常用的体积单位有（ ） （ ）和（ ）。 立方厘米 立方分米 立方米 4 8 10 3、在下面的括号中填上适当的单位。 （1）明明身高143（ ）。 （2）一台电冰箱的体积约是1.3（ ）。 （3）一台电脑的体积约是60（ ）。 （4）数学课本封面的周长是70（ ）。 （5）一套住房的面积约是100（ ）。 厘米 立方米 立方分米 厘米 平方米 比一比： 谁的体积大？ （二）激情引趣，揭示课题 友情提示： 1、取出12个体积是１立方厘米的正方体，摆出4个不同的长方体。 2、一人记录，其他同学合作拼摆。 3、摆好后观察： （1） 所摆的长方体每排有几个，每层有几排，有几层 ？ （2） 所摆长方体的长、宽、高各是多少？ 4、你发现了什么？在小组内讨论并完成表格。 （三）探索活动、推导公式 高 （厘米） 宽 （厘米） 长 （厘米） 层数 （层） 排数 （排） 每排 个数 （个） 小正方体个数（个） 长方体的体积 （立方厘米） 题单： 思考：你发现了什么？ 摆 一 摆 例1:一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少? 7厘米 4厘米 3厘米 练习:一块水泥板,长5分米,宽3分米,厚2分米,这块水泥板的体积是多少立方分米 ? 5分米 3分米 2分米 练一练 计算： 33 3a 13 103 0.13 例2：一块正方体的石料,棱长是6分米，这块石料的体积是多少立方分米？ =63 答：体积是216立方分米。 =6×6×6 =36×6 = 216（立方分米） V= ɑ3 比一比： 谁的体积大？ 5厘米 5厘米 5厘米 8厘米 4厘米 4厘米 v=a =5×5×5 =125（立方厘米） v=abh =8×4×4 =128（立方厘米） 答：长方体的体积大。 3 判断正误并说明理由。 （ 1）0.2 =0.2×3；（ ） ( 3 )一个正方体的棱长扩大为原来的3倍,体积就扩大为原来的9倍；( ) ( 4 )一个棱长为6厘米的正方体，它的表面积和体积相等 .( ) 3 √ × × × （2）两个体积相等的正方体，它们的棱长一定相等。 （ ） 动脑筋1.下面的长方体是用棱长1厘米的小正方体拼成的，有的地方被遮住了，你还能说出它们的体积吗？ =2×2×3 =12(立方厘米) v=abh =4×3×2 =24(立方厘米) v=abh 2.选择（1）如果把长方体的