浅谈声乐中女高音换声区的训练.docVIP

【标题】浅谈声乐中女高音换声区的训练 【作者】龙小燕 【关键词】?声区女高音换声区换声现象训练方法 【指导老师】陈海鹰 【专业】音乐学 【正文】一、前言声乐教学是一种抽向的教学，除了外在的演唱表演外，它不具备直观性，因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目。在声乐学习中会遇到很多的问题，比如腔体的打开、喉头的稳定、气息的保持、换声区等等，换声区就是其中之一。换声区是继声区学说基础之上产生的。最早提出声区概念的是十八世纪后期意大利正宗派领导者格尔西亚（-./01.），他是第一个以科学方法研究声区划分的人，他用探喉镜观察喉门如何发声的情形，根据声音因声带的不同动作而划分为不同的声区，因此在音域范围内发声特征一致的一组音列被称为声区。1847年，曼.加尔西亚第二次提出对声区的经典性定义“声区是由一种发声机能产生的一系列同质的音，本质上不同于由另一种发声机能产生的另一系列同质的音”。当然有些人认为声音只有一个音区，而又有人认为声音有两个音区，还有的人认为声区有三个甚至三个以上。在声乐历史上，美声唱法对声区的问题一直是高度重视的。在17世纪初，意大利著名声乐教育家卡奇尼通过声乐论著《新音乐》提出两个声区（胸声区和头声区）的看法。按照贝尔康多学派，早期认为声音分为两区，一个为胸区，另一个为头区。如今也有些声乐理论家认为声音并不分区，但这个说法还没有被专家们所接受。实际上，几百年来各国的声乐艺术家们都认为声音应该有声区之分。目前被大家广泛接受的是认为声域可分为三区，分别为胸声区、混声区、头声区，这仍然是基于格尔西亚的研究理论得出的，我国声乐界也普遍赞同这一观点。[1]早在17、18世纪欧洲的声乐教师们很重视在一个单音上抑扬自如的训练（Messa divoce），尤其是在过渡音及其邻近的音上。其实单音上的渐强、渐弱，实际上也是声区转换的训练。[2]?在后来的声乐教学过程中，这一个问题一直在困扰着我们，那就是声区统一问题，其中换声区的训练，对每一位歌唱者说来都是非常重要的，尤其是对女高音更为重要。训练学生掌握转换声区和统一声区的技巧与方法，达到声区转换自如，音质统一，是声乐教学非常重要的环节之一。三个声区之间并不是孤立存在的?,而是相互承接、相互联系、互相影响的。有了三个声区就会涉及到换声的问题，而换声这一问题是歌唱者在声乐实践中普遍存在的。薛良在《歌唱艺术》一书中曾说:“当声音逐渐升高到达换声点时，声带必须进行调节以适应发出较高的音。”当代著名歌唱家帕瓦罗蒂指出:“从一个声区到另一个声区的过渡是最难掌握的技巧之一。”而他在《我的世界?》一文中又写到：声乐入门者最难掌握的东西莫过于声区转换的重要性，每个人都有高音域或低音域两个声区。从音阶的某个低音往上唱时，会经过一个自低音域转换到高音域的地方，这时，声音会变得不同?……他的论述说明了换声区对歌唱者的影响。声乐家们对换声现象的表述，说明了“换声区”对声乐演唱的影响。声乐理论家和声乐研究者着重提出，在了解了声区的概念和声区的划分后，还必须对声区统一加以科学的训练。因为在整个声乐学习过程之中，声区统一训练是歌唱的重要基础，没有这个重要的基础，就无法使声乐得到拓展与深入，所以正确而科学的声区训练就显得尤为关键。换声区的训练，对每一位歌唱者说来都是非常重要的，尤其是对女高音更为重要。?[3]高果宁在《声乐换声区训练方法之管见》中说到：“在换声区训练的过程中，不能总按照固定不变的训练模式去练习，而应该根据每个人的具体情况选用不同的训练方法?,使换声区的训练方法更科学、更实用、更有效。也就是所谓‘训练有法，但无定法，贵在得法’。”?弗朗契斯科.兰培尔蒂是意大利美声学派在教学上的代表人物，他主张“在学唱初期应先建立一个悦耳动听的中声区，不要过早地练最高或最低的音，尤其是女高音和男高音，中声区还不稳定时，就超限度去追求扩大音域对嗓音是有害的。”他主要是对中声区的训练，然后循序渐进地地度过换声区以达到声区的统一。张美荣在《浅议声乐演唱中的换声区问题》一文中说到：“换声区是在一定的音高上，为平稳地唱高音打下基础，正确的换声区位置可以建立起高音的基础，采用换声区过渡的方法?,是使声音进入头腔获得理想的高音，并使高声区与中、低声区统一的手段。”在声乐教学的过程中，训练学生掌握转换声区和统一声区的技巧与方法，达到声区转换自如，音质统一，是声乐教学中非常重要的环节之一。[4]因此，还要通过对换声区的概念、意义的进一步认识和对换声区基本特点的分析，换声点的确立，并结合实际声乐教学中的经验，结合相关的练声曲对换声区进行训练。在我们的歌唱艺术活动中，在关注歌唱的各种技能技巧的同时也不要忽略另一个重要问题——心理素质对歌唱起到的作用和影响。而换声区训练时同样不能忽略心理问题。实践证明只有心理素