2010年安徽中考英语试卷分析.docVIP

2010年安徽中考英语试卷分析 一、关于试卷文本 从试卷结构上看，我省今年的中考英语卷仍然维持了上年面貌，体现了一个“稳”字，既全卷101个小题，150分。其中听力为30分，笔试120分。笔试题中，客观题（选择题）占95分，主观题（写的部分）占25分。纵观整个试卷，有下面几个明显的特点: 1、倡导在真实情境中学习语言知识的语言教学理念。 全卷呈现了28个情境对话（其中听力材料中12个），8个语篇(其中听力材料中的2篇) ，把语言知识放在较为真实的生活情境中考察，对语言教学有着明确的指导意义。 2、信息量丰富，内容覆盖面广，时代感强烈。 试卷所呈现的对话和语篇几乎涉及到学生物质生活和文化生活中的各个领域。其中，体育（四体会）、健身、旅游、异域文化、环境保护、励志故事等，都具有明显的时代特点。 3、各大题对知识点考查的界限明显，命题思路清晰。 传统意义上的对听、说、读、写的考查，在试卷中有明显的题型界限，这自不必说。尤其是单项选择和完型填空这两大题的设计相当精巧，分工十分明确。从知识掌握的层面上看，单项选择着重考察词汇用法和语法知识，完型填空着重考察词汇在语篇中的意义；从类别上看，单项选择题侧重于代词（共3小题）、介词、连词、情态动词的用法，另外还考察了时态、语态、动词不定式等语法项目，而完型填空则侧重于动词和动词短语（共8个小题）、名词（共7个小题）、形容词（共3个小题）和副词（共2个小题）。两个大题各司其职，偶有交叉。 4、渗透素质教育，关注学生成长。 英语试卷的主要目的当然是考察学生的语言基本功，但整个试卷又是一篇很好的素质教育材料。两个小时的答卷过程，也是一个人文素质和道德素质薰陶的过程。试卷在许多方面对学生加以正确引导，有利于学生形成正确的人生观和价值观，帮助学生正确面对生活，面对挫折。 例如，完形填空的第一篇文章，以寓言的形式讲述了两个掉入深井的青蛙的不同命运。一只因为听到了井外同伴绝望的话（the other frogs kept saying that they were sure to die.）而放弃生的希望，最终死去；而另一只青蛙却因听力差而认为同伴们在激励自己（i thought you wre encouraging me all the time），终于跳到井外而活命。寓言给读者两个方面的启迪:一是对待逆境中的人有多给予鼓励；二是当自己身处逆境时，不要放弃希望，不要在意他人的闲言碎语，要自信自强，坚持到底。又如阅读理解的第二篇文章，用美国歌唱家nat king cole的故事告诉学生:我们每个人都有自己的一份潜能，发掘自己的潜能，并努力奋斗，就会取得成功。阅读理解的第三篇文章，以心理问卷的方式出题，题目新颖，教育学生要敞开胸怀，和他人和睦相处，善于学习他人的长处，过快乐而真诚地生活。试卷在对学生进行人生观教育的同时，引导学生关注世界、关心环境。在书面表达中要求考生给将在自己家乡建厂的投资者写一封信，要求他们在建厂的同时要关注环境保护。总之，这份试卷不仅重视对学生语言基本功的考察，也重视对学生进行素质教育，希望他们善待他人、善待生活、善待生命。 二、关于答题情况 听力试题较好地反映了《课程标准》“五级”（九年级结束时）对听的要求， 着重从两个方面考查学生听的能力。一是根据所听材料获取信息和观点的能力（1－25小题），二是“针对所听语段的内容记录简单信息”的能力（25－30小题）。为了模拟较为真实的语境，除第i题“关键词选择”的五个小题外，其它各题均为对话或语篇。听力内容涉及面较广，且多为学生熟悉的话题，词汇和语法也控制在学生的知识范围内，听起来应该不是很难。但从答卷情况看，今年听力考试的总体成绩不是很好。笔者抽样两本60份考卷，及格31人，及格率51.7％，勉强超过半数。但在31份及格试卷中，有6人满分，仅11人低于24分，及格人数中的优秀率高达64.5。作为学业水平考试试卷出现较大悬殊得分，结合试卷文本分析，笔者认为应该不是试卷问题。初中三年，学生课堂忙于学习词汇语法，课后忙于笔头作业，听力训练不够，又缺乏语言环境，可能是造成这一现象的主要原因。另外，在31份及格试卷中，还有13人（占42％）第v题“信息转换”不及格，反映出学生“针对所听语段的内容记录简单信息”的能力更差。 单项选择题共有20个小题，其中有15个小题以对话的形式设置了语言情景，着重考查语言知识的运用，仍然侧重于词法和句法。20个小题中，考查动词用法7题（动词词义理解2题、时态2题、情态动词1题、语态1题、不定式1题）、代词用法3题、副词用法2题、介词用法2题、连词用法1题、名词和形容词词义理解各1题。句法和词法教学的重点和难点在试卷中得到了合理体现。另外，该题还考查了2个功能意念项目:愿望（第36题）、邀请（第42题）、请求许可（第49