梳理 拓展 运用----高考英语二轮复习的品质追求.ppt

梳理 ● 拓展● 运用----高考英语二轮复习的品质追求 响水县教育局教研室　仰宪明 2007.3.18 “成功取决于能力。”要想在高考时取得理想的成绩，就必须在二轮复习中梳理知识点，提炼考点，探索规律，拓展训练，提高运用能力。 “能力来自于知识的积累与瞄准考点的有效的技能的训练。”哪些是考点？高考命题专家在研究，中学老师在探索，莘莘学子在寻求，正在进行二轮复习的同行们，请问，路在何方？ 我想说：梳理、拓展、运用是二轮复习的品质追求。你同意吗？因为一轮复习我们已经抓住基础，细致全面的将高考可能考到的知识点进行了系统的横向的梳理，并经过多次的查漏补缺，基本上做到了教材与双基的“大、全、细”　扫描。二轮复习与一轮复习的不同之处在于它是基于一轮之上的专题整合，是在另一个层面上对高考常考和必考的内容进行纵向的归类与整合。考生需要的是你对知识点的精辟解读，对考点的权威预测，对重点的提炼和归纳，你对高分韬略的精心指导，你对思维方法与应试能力的有效训练。 一、二轮复习我们需要什么样的  英语教学？二、高考英语二轮复习的品质追求三、高考英语二轮复习中若干问题 的思考四、话题回归：二轮复习我们需要  什么样的英语教学？ 一、二轮复习我们需要什么样的英 语教学？ １、二轮复习我们必须面对与研究的三个层次的课题： ２、超级连接专家观点 １、二轮复习我们必须面对与研究 的三个层次的课题： 第一层次要研究高考可能考什么？我们应该准备什么？强调的是内容（what）的准备。 第二层次要研究高考可能怎样考？我们应该怎样准备？强调的是方法（how）的应对。 第三层次要研究高考为什么考查这个点而不是那个点？为什么这样考而不是那样考？强调的是原因。 ２、连接专家观点 １）教学法专家：从教学过程的四个要素看高考英语二轮复习： ２、连接专家观点 ２）高考研究专家：山东沈启智：考试的对象是人，考试过程应体现人性化，复习教学则应面对着个体学生，由此，理想的复习应该是个性化的。他提出二轮复习课的标准是要做到　 “Double double E” Double E 1 = Every minute (充分利用每一分钟)　+　every student (关注每一名学生); Double E 2 ＝Effective (强调效果)　+　Efficient （注重效率）　 强调：把握好考试要求，追求针对性强的复习效果（Effective），和在此基础上高效率（Efficient）。 ２、连接专家观点 ３）英语教学法专家：从包天仁英语“四位一体”复习教学法看高考英语二轮复习： 金字塔：阶段训练→专项训练→综合训练→模拟训练 专项训练是技能的训练，基于知识，瞄准运用知识（the use of knowledge）的目标进行复习，否则技能就没有意义。 综合训练→模拟训练是知识的综合运用能力的训练，瞄准知识的掌握、巩固和运用。 综合以上的理论和认知规律，高考英语二轮复习的理想思路是： １、阶段论：高考英语二轮复习的三个阶段： 专项强化　→　综合训练　→　模拟演练 ２、过程论：专项强化的教学过程　 知识梳理→总结规律→拓展训练→实战演练→提高综合语言运用能力 二、高考英语二轮复习的品质追求 １、知识梳理 ２、专项强化 ３、突破综合 ４、模拟演练 ５、二轮复习中教师的工作特征 ６、学生的发展过程 １、知识梳理： 瞄准高考命题方向，解读题型特点，构建知识框架，寻找规律，查漏补缺，强化技能与能力训练。三点一线。有效性、实效性。　 一轮复习，一般是按单元（或按模块）或按阶段对教材进行纵横扫描，梳理知识点，查漏补缺，夯实基础。确保三点一线：围绕高考命题主线，突出重点，突破难点，聚焦考点。二轮复习是建筑在一轮复习的基础上的专项强化和能力提升。 梳理：追求知识的系统性 总结：追求知识输入的合理性 点拨：培养创新思维的有效途径 运用：二轮复习的根本目标　 ２、专项强化： 针对高考的各种题型进行专项点拨，方法是：测试要点聚焦－命题思路探析－解题策略指导－强化训练与评析。 ３、突破综合： 精选、设计有质量、有分量、有方向性的综合测试题进行训练。 ４、模拟演练： 按高考的题型、题量、难易度设计少而精的模拟试卷进行考前实战演练。使考生建立信心，准确把握高考脉搏，前瞻命题趋势。 ５、二轮复习中教师的工作特征： 梳理 → 归纳→ 点拨 ６、学生的发展过程：