如何提高小学教师反思能力.docVIP

【标题】如何提高小学教师反思能力 【作者】舒春燕 【关键词】 【指导老师】王晓云 米永生 【专业】数学与应用数学 【正文】1引言?教育反思的过程是一个教育者自我唤醒的过程，它体现了教师对教师专业责任的理解，对专业行动意识的觉醒。另一方面，教育反思也是教师自我认识、自我教育、自我改造的重要方法和策略[1]。但目前教师反思能力的发展现状还存在一定问题，那么如何提高教师教学反思能力还需要对目前现状如：反思的内容不够全面、反思意识比较淡漠、反思的途径单一、反思的视角狭窄等问题存在的原因进行分析，进而提出行之有效的方法加以解决。2?教师为什么缺少反思的能力和教师反思意识的提高　　教师要成长，首先教师必须要热爱自己的职业，这是一个前提，其他任何一个职业都是这样。作为一名教师要忠诚于人民的教育事业，无论是在城市或农村教书的教师，所接触的生活环境、社交环境、教学环境都考验着教师对教育事业的忠诚。只有把自己的心思放在教育事业上才有能力和可能对自己的教学行为、教育现象进行深入的思考。其次，在教育实践中，矛盾和问题总是无时不在的，只是在大多数情况下，我们都不能够清醒的认识到问题的存在，从而也就不能对这些问题进行反思了。所以，现代教师就要学会用强大的理论来武装自己的头脑，从思想上转变看待事物的两重性，看到教育现象、教学行为的两面性，提高自己的反思意识[2]。3?教育反思的障碍和途径3.1?教育反思的障碍3.1.1?传统观念的影响我国长期以来受传统教育观念的影响，对教师工作的专业性认识不足，特别是小学教师，认为教师教的知识多是前人经验，没有很高的学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以做教师，只要会加、减、乘、除，只要会一些简单的分数知识就可以胜任小学数学教师。当然部分教师的教育教学专业素质不高，教育教学方法不当甚至错误，也从另一方面影响了人们对教师专业化的认识，就更不会通过反思来提高自己的专业水平。3.1.2?反思水平较低虽然，现代教师越来越重视反思对自身专业成长的重要性，也在开始写反思日记或教后记，但大多只停留在记录一些表面的教育现象，并没有针对这一教育问题进行深入的思考，这样的表面工夫并不能解决我们的实际问题。有洞察力一点的教师对某些教育现象进行了思考，也拿出了一些行之有效的解决方法，当然这对于提高教师的教学水平有很大的帮助，在这样的基础上，我们更进一步地改进自己的教育思想、教育理念从而促进学生的成长，这里的成长包括学生身心的全面发展，包括学生是否具有真、善、美的品格和自由、民主的个性性格，是否具有一技之长服务于社会，在社会中生存，在生存中改造社会。3.1.3?反思的灵敏性不强从我自身和同学们在教育实习中的表现来看，只有真正热爱教育事业的人才随时随地地关注着教育。除了对课堂教学过程进行反思外在日常生活中我们是否也能对发生在我们周围的小事进行思考，而用之于自己的教学中。理念是反思的支柱，但是我们仅仅有对教育的热忱，没有扎实的理论，即使想提高自己的专业能力也是心有余而力不足，因为教学行为是受教育理念支配的。教学反思必须在先进理念的支配下进行：在目标上，要由“单一”向“三维”转变；在内容上，要由“书本”向“生活”转变；在教法上，要由“灌输”向“引导”转变；在要求上，要由“统一”向“差异”转变；在训练上，要由“结果”向“过程”转变；在评价上，要由“评判”向“诊断”转变；等等[3]。这些转变都是新课程标准所提倡的,如果我们对这些理论知识不熟悉,就不能对自己的教学行为进行反思,只有将先进的教育理念扎根于心底，反思才会“一揽众山小”。3.2?教育反思的主要途径教育反思的途径有很多种如：教后记、案例分析、建立学生档案袋、录像反思、阅读文献、浏览一线优秀教师的教学博客等等。这里就主要针对教后记作一些说明。3.2.1?教后记的内容3.2.1.1?教师的情况（1）记录成功之处。每节课一定有成功之处，如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解等等。教学中，这些闪光的现象俯拾皆是，只要我们留心就不难发现。长期积累，集腋成裘，教学经验自然日益丰富。例如我在实习时的一篇教后记：我在教学“小数除法《解决问题》”这一内容时，主要的学习目的是让学生学会解决问题方法的多样性。例一讲的是张燕家有3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？这题一共有3种解法，对于五年级的学生来说不是难事，但要怎样将学生的注意力集中起来达到学生的学习效率和我要的教学效果是我应该考虑的。由于例一是以奶牛产奶为背景，所以我就将一个市场上最常见的“蒙牛”的奶盒拿到课堂上，一上课我就将这个盒子举起来问：“同学们，你们一定喝过牛奶吧？”对于城市的孩子来说如果谁没喝过牛奶就简直不可思议，但是他们的老师又为什么在上课的时候把一个牛