初中新课程命题指导.pptVIP

二、考试命题的基本要求 期末：水平性测试（监测功能） 中考：终结性考试（监测和选拔功能） （二）命题的指导思想 1.有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展 2.有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓减升学竞争，进一步推进素质教育 3.有利于基础教育课程改革的顺利实施，不断提高教育质量 4.有利于建立和完善基础教育质量的监测与评价体系，促进基础教育的均衡发展 （三）命题的基本原则 1、方向性 2、基础性 3、时代性 4、创新性 5、科学性 过去的试题 1.唐朝时期的灌溉工具是（ ） A.水排 B.筒车 C.翻车 D.耧车 2.第一次世界大战的导火线是 A.凡尔登战役 B.萨拉热窝事件 C.攻占巴士底狱 D.来克星顿枪声 3.林肯在美国历史上的作用是什么？ 评价试卷科学性的四项指标 效度：考查出其所要考查出的东西 信度 ：考试分数反映考生真实水平的可靠性程度 难度：指题目的难易程度。P=X/N（X平均得分，N总分） 区分度：检测对考生实际水平的区分程度 D=PH-PL（PH高分组的通过率，PL低分组的通过率，各总人数的27%。） 信度控制 试题量要适中，覆盖面要广，保持试卷一定的容量，改变过去出大题赋高分的做法，放低试题设问起点，采取题小、文字少、分值低，增加采分点的策略，让大多数学生从容易入手。 提高试卷评分的客观性和准确性，合理配置评分标准。 示例： 一种观点认为：经济全球化对发展中国家来说起到了推动作用；另一种观点认为：经济全球化只对经济强国有利，而对于发展中国家和经济落后地区，会给他们带来灾难。 请谈一谈你的观点。 这是一道开放性试题，要求学生答出自己的看法，但 是评分标准却说如对亮出赞同第一种观点的回答得2分， 赞同第二种观点的得1分，如能展开阐述还可得3分，若 有独到见解还能加分。 立意不清，评分标准也有失公正，容易产生误导作用。 计算方法 （1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数） （2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分） （3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（PH+PL）/2（PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值） ◆一次历史测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题有5人,那么： PH=20/27 PL=5/27 具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组； ★试卷总体难度控制 学业考试难度稳定在0.75左右。 ★科学规划试卷的难度结构 试题的难度指数与比例 区分度控制 区分度：指测验对考生实际水平的区分程度。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。 区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法 （1）客观性试题区分度D的计算公式 D=PH-PL（PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值） 一次历史测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组 答对第一题有20人，低分组答对第一题有5人，这道题的区分度为： D=PH-PL=20/27-5/27=0.74-0.19=0.55 （2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式 D=（XH-XL）/N（H-L） （XH表示接受测验的高分段学生的总得分数，XL表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。） 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 拓宽试题的难度分布： 从不同的难度考查学生的水平。 从不同侧面设计试题： 　 从不同的能力方面考查学生的水平。 一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在主观性试题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的题（基本是送分的题）； 另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深；但也有间隔和跳跃的情况，主要是考虑给学生解题过程以张驰有度。 命制试题需处理好五种关系 1、“标”与“本”的关系 2、“内”与“外”的关系 3、“陈”与“新”的关系 4、“难”与“易”的关系 5、“多”与“少