一题多解与能力培养.docVIP

【标题】?一题多解与能力培养 【作者】谭红军 【关键词】?一题多解??能力培养??思维品质 【指导老师】金茂明 【专业】数学与应用数学 【正文】1． 引言??随着社会的不断发展，急需教育为社会提供一代有开拓、创新精神的新人。这就要求广大教师把教学工作的着眼点迅速转向对学生的智力开发和能力培养上来。一题多解的教学，正是以其灵活转换、多向探索、发散思维的鲜明特点，使学生的认识逐步深化、思路日见开阔的一种教学形式。它对开发学生智力和培养学生能力将产生独到的积极作用。本文对此谈些粗浅看法，期能收到抛砖引玉之效。2． 通过一题多解、归纳解法，促使知识系统化单元总结、阶段复习和总复习是教学中重要的一环，复习课往往出现两种倾向。一是单纯罗列，学生感到枯燥乏味，无法激发学习兴趣。二是大量翻新习题，学生的注意力转到探求解答的努力上，同样削弱了复习总结的目的。采用一题多解的形式进行复习总结，有助于克服上述倾向，且可收事半功倍之效。例 1、已知a、b、c为Rt△ABC的三边长，c为斜边。当n N时，求证：?。证 1、比较法（注意不等式中各项为指数形式，作商，研究比值）??????∵c为斜边，?均小于1?????又∵n N,n 3??????∴???????∵△ABC为Rt△??????∴???????∴?1??????即????证 2、综合法??????∵c为斜边，n N,n 3??????∴cb0,n-2 N??????∴???????同理?????????∴?????????????????????????即????证 3、数学归纳法????? i)?当n=3时，由于?，ca,cb???????∴???????从而不等式成立????? ii)?假设n=k(k≥3)时，不等式成立?????????即?????????????那么??当n=k+1时???????????????????????????∴n=k+1是，不等式也成立?????????由i)，ii)得，对任意n≥3的n N，不等式成立证 4、反证法??????假设?????????由于???，所以???????又∵n2，?、?（0，1）????????∴???????即????，与?矛盾????????∴原不等式成立这里介绍的四种证明方法，都能给学生以启迪，并无牵强附会之意，效果比较理想。在总复习时，可以选用联系知识、面较广的综合性习题。例如在总结平面的垂直问题时，选用下例，效果颇佳。例 2、已知P、Q分别是正方形ABCD的边BC,CD上的点，且?求证：PA PQ.我们可以先总结两直线在平面上垂直的方法：????????????????????????1、 两直线交角为直角???????????????????????????????????①．两直线交角的余弦值为零。（或正弦值为1）???????????②．交角是半圆上的圆周角??????????????????????????????????????????????????????????????????????③．交角与另一直角互补??????????????????????????????????????????????????2、两线段所在直线的斜率之积为-1。?????????????????????3、两复数的商为纯虚数，则二复数对应的两个向量垂直，等等。然后，进行探索求解，最后进行交流研究。现摘录几种证法的要点?????????????????????????????????????????????????????????????????证 1、如图建立坐标系，不妨设AB=1，则P的坐标为（1，?）??????∵??????????????????????????????????????????????????∴Q的坐标为?，???????∴????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????∴?，即????????∴?证 2、∵???????∴???????????????????????????????????????????∴Q的坐标为?∴????????同理????∴?∴?证 3、同证1建立复平面，则P、Q对应的复数?，???????∴????????????????????????????????????????????????????????????