重庆市普通高校大学生体育兴趣的调查与研究.docVIP

【标题】?重庆市普通高校大学生体育锻炼行为调查与研究 【作者】鲁 鑫 【关键词】?大学生??体育锻炼行为??调查??干预 【指导老师】陈邦权 【专业】体育教育 【正文】1.前言???1.1选题依据1.1.1大学生体育的重要地位中共中央和国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作……”；《学校体育工作条例》中指出：“学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质……”；有人用“身体不好是废品，学习不好是次品，品德不好是危险品”生动地概括了德智体三育之间的关系。因此关心学生的身心健康是学校工作的重要任务之一[1]。1.1.2开展大学生体育工作的理论依据?近几年来，国家为加强学校体育工作，先后颁布了《学校体育工作条例》、《体育法》以及《全民健身计划纲要》等法律和行政法规。这些法律、行政法规的出台，无疑强化了学校体育在教育工作中的地位和作用，为进一步发展学校体育提供了行政与法规方面的保证。大学生教育是高等教育阶段，因此，大学生体育属于学校体育的范畴是毋庸置疑的[2]。大学生作为国家公民，理应享受《体育法》、《全民健身计划纲要》所赋予的权益。1.1.3开展大学生体育锻炼的必要性和迫切性随着高校招生的日益扩大和高等教育改革的深入，大学生教育中出现了一些不尽人意的地方。（1）在校大学生身体状况普遍欠佳，现状令人担忧。学校教育重视大学生专业能力的培养，忽视体育教育和运动能力的培养，从而使在校大学生呈现“智育取上升线，而健康状况取下降线”的状况。大学生的全面教育发展不平衡，他们未来可持续发展所需的身体质量更是存在许多问题。（2）体育，作为学校教育中一门长线学科，历届大学生们在经历了小、中学12年的体育教育后再接受几年的高校体育教育，按理说无论在体质水平、健康状况的眼前效应上，还是在锻炼习惯、终身体育的长远效应上，以及在体育文化素养方面都应上一个新台阶。然而事与愿违，据一份对1096名大学毕业生的调查资料显示：能坚持体育锻炼（每周三次以上）的男生仅占12.6%，女生仅占7.43%。全国某重点大学一项调查表明，大学毕业生没有形成体育特长，只有19.5%的毕业生能够坚持体育锻炼。这就难免社会各界（包括体育界）开始怀疑学生所接受的体育教育[3]。毋须讳言，现行体育课程教学对学生形成终身体育思想和养成锻炼习惯收效甚微。（3）重视和开展大学生体育活动，造就健康的体魄，是时代的要求，是我国社会主义建设的需要。众所周知，当今社会是一个飞速发展的社会，人们的日常生活趋于社会化，节奏日益加快，这就迫切要求每个时代的建设者不但要具有良好的知识和道德修养，更要有一个强健的体魄。在这方面，我们是有现实教训的。据最新权威资料显示，我国大专院校和科研单位的中高级知识分子中，60%以上的人患有多种疾病，平均寿命为58.52岁，低于全国人均寿命近10岁[4]。大学生是祖国未来建设的主要承担者，大学时期是人的生理、心理方面获得飞速发展，趋于成熟的最关键时期[5]。在大学阶段形成对体育锻炼的深刻认识，养成锻炼习惯，对于今后走上工作岗位维护身体健康乃至终身体育锻炼都有积极的影响。1.2研究现状1.2.1研究的主要成果　对大学生体育锻炼行为的研究主要集中在9个方面：即参加体育锻炼目的的研究、参加体育锻炼的组织形式研究、参加体育锻炼人数比例和频度的研究、大学生体育态度与体育行为及相关因素的研究、影响大学生体育锻炼因素的研究、影响大学生坚持体育锻炼因素的研究、大学生终身体育锻炼的意识观念、对大学生参加体育锻炼研究的方法学现状研究、对大学生体育锻炼行为干预的研究。这些方面的研究成果奠定了今后研究的基础。1.2.2　研究的局限性体育锻炼行为的研究属于新兴的体育与心理学交叉学科的研究。从总体上来看,研究历史比较短,国外大约从20世纪80年代末才开始。从已有资料来看,目前国内在体育锻炼心理学方面关于体育锻炼行为的研究比较少,尤其是对大学生体育锻炼行为的研究不多,这也难免存在一些局限性。1.2.3?研究方法的单一性大多数研究主要采用问卷调查法,而设计的问卷简单,提出的问题表面化,未能对大学生锻炼情况进行较深层次的探索、分析和研究。很多研究中,调查的数据未进行统计学处理,降低了结论的可靠性。1.2.4?概念定义和评价指标确定的不一致性　在以往的研究中,由于概念定义和研究指标不一致等原因,导致了对许多研究结果进行比较和评价的困难。在大学生体育锻炼的研究中,经常使用的概念有“身体锻炼”、“锻炼”、“体育行为”、“体育锻炼行为”、“锻炼行为”、“运动行为”、“身体活动”、“课外体育活动”等,由于在研究中对有关概念未作比较严格的定义,?经常在研究中出现上述概念被混用与混淆的情况