【毕业论文】论年龄针对性对儿童文学创作的启示.docVIP

【标题】?论年龄针对性对儿童文学创作的启示 【作者】夏春香 【关键词】?儿童文学创作??年龄特征??启示??儿童本位 【指导老师】张江元 【专业】中文 【正文】引?言儿童文学是一个非常年轻的学科，它与其它文学的教育性相比有着明显的不同，即要借重于它的伟力来对少年儿童施行情感教育和审美教育，也即在中小学的素质教育中发挥重要作用，但一直以来人们对儿童文学价值的重视都不是很够。随着一大批带有幻想性的儿童文学作品，如《哈利?波特》、《魔戒》等的问世，人们才慢慢将目光转入儿童文学领域，人们也才真正认识到不同的年龄有着他们不同的阅读喜好，有着不同的心理。国内外目前对儿童文学的研究专论不少，理论研究的发展速度也在逐渐的加快。但是我们也应该看到研究的不足之处，在许多理论著作中，对“年龄特征对儿童文学创作的影响”的评述都是简单的几句带过，很少有人将它与文学作品结合起来。在此领域中颇有成就的恐怕只有北京师范大学的王泉根博士了。???目前，儿童文学的阅读状况不容乐观，以中国的原创儿童文学为例，我们来看一下以下数据：据2003年少儿图书的零售市场调查报告显示，每年的少儿图书品种大约都在1万种，2亿多册，80%的图书变成了库存，剩下的20%中平均每年只有400万册左右的儿童文学作品销到读者手中。以3亿6千万的少年儿童计算，平均每个孩子阅读的儿童文学作品不足0.01册，与欧美等发达国家每个孩子平均5至6部儿童文学作品的阅读量来比较，我们的孩子阅读儿童文学的数量是相当可怜的。问题还不止于此。出版社在市场销售利益的驱动下，大部分引进外国的版权图书，使它们成为市场的主打产品。在中国图书市场流通的每年平均400万册左右的儿童文学作品中，外国儿童文学经典作品如安徒生童话、格林童话和当代的儿童文学作品如《哈里.波特》等，又占了80%的市场空间。在本篇论文中，针对现在中国儿童文学作品不太被儿童所喜爱与接受的问题，试提出要根据儿童的年龄针对性进行创作，并对儿童文学的创作提出了自己的一些建议，希望给作家以创作上的启示，以便创作出更好的作品，从而促进国家儿童文学各项事业更蓬勃的发展。一、儿童文学的年龄针对性?儿童文学是指适合各年龄阶段的心理特点、审美要求以及接受能力的，有助于他们健康成长的文学。这类为儿童创作的文学作品与成人文学的区别主要在于它尊重小读者的年龄特征和心理特征，儿童文学最主要的作用是通过阅读提高儿童的认识、教化、审美、娱乐等多种功能，从而使他们的身心更加健康的发展，更好的适应以后的社会生活。前苏联著名作家高尔基曾有一段为人熟知的名言：“一个写儿童读物的作者，应该考虑到读者的年龄的一切特征，不然，他们写的作品就会没有对象，无论是儿童或成年人都不会需要它。”这儿，就有了一个“儿童年龄特征”的要求。儿童读者的文学阅读能力和兴趣由于其年龄特征的不同而分化，这是一个十分明显的事实。不过在心理学研究中，由于年龄特征问题本身的复杂性，人们对年龄特征的看法并不一致。有人肯定年龄特征的存在，有人则只承认对某一事物认知的发展阶段性，而不承认总的、概括的年龄特征。其实，年龄特征是客观存在的，这首先是由儿童所处地位的基本一致性和生理基础的一致性所决定的。从总体上看，儿童所扮演的社会、家庭角色和所处的社会地位是基本一致的，其生理基础及其自然发展过程也是一致的。其次，从心理发展的角度看，儿童的各种心理过程和个性特征，都处于不断变化之中，其中总有一些变化是本质性的，在某个年龄阶段中是有代表性的，这些本质的、有代表性的变化，就是该年龄的年龄特征。???儿童文学的服务对象，包括了从出生到18岁的全部儿童。根据儿童的年龄特征，参考儿童心理学的研究成果，一般把整个儿童时期划分为三个阶段，即幼儿期、童年期、少年期。各个阶段的儿童在感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、感情、意志等方面，都有着不同的心理年龄特征。而且儿童心理的形成必须依赖社会生活和教育条件，哪怕是同龄、同阶段的儿童，只要生长在不同的社会乃至家庭的教育条件下，他们的心理年龄特征就会不会完全相同。不同国度的儿童，在心理状态与精神面貌上就有明显的差异；即使在同一个国家的孩子，五十年代的与九十年代的也不尽一致。九十年代的少年儿童更为早熟。他们喜欢独立思考，热衷于探索社会人生，而且兴趣广泛，对许多事都倾注了自己的热情。因此，心理年龄特征不尽相同的孩子们对文学的要求也不尽相同。关注儿童心理年龄特征的儿童文学在创作中也必然会出现不同于成人文学的唯它才有的个性。幼儿阶段是儿童读者文学接受能力的现实生成阶段，它是个体发展的重要时期，作为人的一切条件都在萌芽，他们的活动范围由于生理发展而扩大，由于思维语言的发展，他们有了理解别人语言意义和用语言表达自己愿望的初步意义，由于人际关系的扩大，在游戏和模仿中，他