【毕业论文】浅谈不等式证明的几种方法.docVIP

【标题】浅谈不等式证明的几种方法 【作者】朱 鹏 【关键词】?典型例题??讨论??方法 【指导老师】刘 萍 【专业】数学与应用数学 【正文】1、 引言新的高中数学教学大纲规定的教学目的，是数学素质的重要组成部分，而素质教育的重点是创新精神的实践能力。不等式一直是中学数学的重要部分，而新教材倡导的是创新思维和技能的培养，它更强调了利用不等式解决函数方程问题的能力，还把不等式与新增内容导数、向量结合起来使不等式证明中一些棘手的问题应运而解，更好地锻炼了学生分析问题解决实际的能力，以达到教学的目的。???不等式证明方法灵活多变，综合性很强。本文将对不等式的一些证明方法进行讨论。2、不等式证明的若干方法探讨2.1、比较法???比较法是证明不等式中最基本最常用的方法。包括求差比较和求商比较。求差比较就是把要比较的两个式子相减，判断差的符号。求商比较一般是对于两个大于0的式子，相除后判断商是大于1还是小于1。例2.1.1:?求证：?证明：??例2. 1. 2若ab0，求证：??　　∵a0，b0?∴a+b0?∴?　　?作差法证明不等式的关键是对差式的变形，常用方法有配成几个因式的平方和；因式分解；对于二次三项式可运用判别式。　　一般地证明幂指数不等式，常用作商法，而证明对数不等式常用作差法。2.2、分析法??分析法是从所证不等式出发，不断用充分条件替换前面的不等式，直至找到成立的不等式。也就是“执果索因”。探求不等式的证法常用分析法。例2.2.1?：已知a，b∈R，且a+b=1．求证：??分析：观察条件与待证不等式的结构，发现它可以用分析法进行证明????????????因为?显然成立，所以原不等式成立。分析法是基本的数学方法，使用时，要保证“后一步”是“前一步”的充分条件．2.3、综合法???综合法是从已知不等式出发，不断用必要条件替换前面的不等式，直至推出要证明的结论。也就是“由因导果”。比如我们以上例2.2.1，将其逆推就得综合法.2.4、构造法此法是根据欲证不等式的某些特点，引入适当的函数、数列、方程、图形等，并利用它们的性质证明不等式的方法，称为构造法。构造法是要求较强的联想能力，是证明不等式的高级技巧，如能用心体会，将会受益非浅。例2.4.1:?已知?，求证??。分析：寻觅题设条件的固有规律，若令?，则必有?用构造方程去证明，简捷明快。??证明:?因为?可构造方程，?，将它们分别代入特征式，得??命题得证。??对于有的不等式的证明，如果能够认真分析题目结构特征，巧妙构造方程、函数、不等式、图形等，可使不等式获得简捷证明。2.5、判别式法若能把所给不等式转化为某个一元二次不等式，并且该一元二次不等式是对于一切实数?都成立，则可优先考虑判别式法。例2.5.1?：?证明?分析：?本题可设?要证明不等式也就是证明?的取值范围。显然?是可取任意实数的，将所设转化为关于?的一元二次方程，根据判别式法即可求出。证明：设???，所以?当?时，??，所以?当?时，?显然成立，所以?即证。判别式法在不等式证明中有着广泛的应用，可以把所证不等式转化为求一元二次方程的判别式来解决。2.6、数学归纳法当不等式中含有自然数?时，应优先考虑数学归纳法来探究。例2.6.1:?设?分析：?将不等式移项，得?，观察此不等式的左边，可构造一个与题设?有必然联系的数列?，用数学归纳法可实现证明。?证明?：构造数列??要证明原命题成立即证?成立，?（1）?成立。（2）假设?命题成立，那么???????(i)?;(ii)??;由(i)、(ii)知?这就是说，当?时原命题也成立。根据（1）和（2）可知?都成立。本题若用直接证明法证显然困难，用数学归纳法要简捷多了，在应用该方法时，我们一定要理解其三个步骤。2.7、放缩法此法是通过不等式中的一些式子进行恰当的放缩，从而使问题得到解决。例2.7.1:???分析：??从左向右直接对左式进行计算显然麻烦，我们只有通过某种变换（恒等或不等），缩小分母使其一致或三个分母上分别加?使分母统一。证明：??法1?：不妨设???法2：??，???即证。把不等式进行适当的放缩时，要注意放缩法是有“危险性”的，因为放大或缩小过了头，就会得到错误的结论或达不到预期的目的，因此一定要注意控制放缩的尺度。2.8、向量法此法将不等式问题转化为向量问题，能起到化繁为简,化难为易的效果，特别是对含有乘积之和或乘方之和的不等式，根据向量性质可给出简明快捷的证法。例2.8.1：已知?求证：?分析：?由不等式左边联想到向量的模，由不等式的右边联想到向量和的坐标形式。证明：??构造向量?