【毕业论文】试析《普通高中思想政治课程标准》蕴涵的哲学思想.docVIP

【标题】试析《普通高中思想政治课程标准》蕴涵的哲学思想 【作者】史 安 勤 【关键词】普通高中思想政治课程标准???蕴涵??哲学思想 【指导老师】周 全 胜 【专业】思想政治教育 【正文】引言2004年3月，国家教育部制订并颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》，它是我国第八次基础教育课程改革的重要成果之一，是新世纪我国全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，是贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强改进中小学德育工作的意见》的精神的具体措施之一。它是在马克思主义哲学理论这一基本的世界观和方法论指导下研制出来，指导中学思想政治课程教材的编写、教学的实施、教学的评价和考核等的法规性文件。《普通高中思想政治课程标准》中蕴涵着丰富的哲学思想、闪烁着哲学的光辉、充盈着哲学的智慧。本文试图就《普通高中思想政治课程标准》与马克思主义哲学理论的关系、《普通高中思想政治课程标准》中究竟蕴涵着哪些马克思主义哲学思想等问题，进行粗浅的探索和思考，从而在中学政治课教学中树立起科学的世界观和方法论指导教学，提高教学质量。一、《普通高中思想政治课程标准》简析（一）《普通高中思想政治课程标准》研制的时代背景21世纪，人类社会进入以知识的创新和运用为重要特征的知识经济时代，社会的发展和变革需要教育作出快捷的应对，教育必须适应培养社会发展的一代新人的要求。事实上，目前世界各国都在着力进行基础教育课程改革，一是为了顺应全球科学技术的快速发展，社会日新月异变化的形势；二是为了不脱离本国教育的优良传统，及时反映本国社会发展的要求和方向。1.《普通高中思想政治课程标准》的研制是我国新世纪提高国民素质、发展社会经济的需要新世纪处于全面建设小康社会阶段的中国，正着力推进社会主义现代化建设，但随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；面对世界多极化和经济全球化趋势，科学技术日新月异的发展、知识经济的到来，国际竞争日趋激烈的形势，我国社会主义现代化建设任重道远。这使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，也对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，高中思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。正是在这样的国内背景形势下，1999年6月，党中央国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作大会，作出了“深化教育改革全面推进素质教育的决定”。“决定”强调要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。为了具体贯彻落实这一精神，2004年3月，国家教育部研制并颁发了《普通高中思想政治课程标准（实验）》，它是指导中学思想政治课教学改革的法规性文件，是国家教育改革具体措施之一，是与实施素质教育相对应的行动，也是促进我国经济发展的基础性要求。2.?《普通高中思想政治课程标准》的研制是我国教育面向世界，充分学习和借鉴世界各国教育改革经验的具体表现美国社会学家阿尔温?托夫勒在《权力的转移》中明确指出：“知识正在取代昔日金钱至上的地位，成为权力的主要象征，谁拥有了大量知识，谁就能在未来的世纪中取胜。”当今世界各国，应对知识经济时代对人才培养的诉求，正着力进行基础教育教学改革。放眼世界，美国于20世纪80年代初开始进行教育改革，迄今仍然没有停止。1983年4月，美国发表了题为《国家处在危险之中—教育改革势在必行》的报告，把美国国际地位的高低、国力强弱、国民经济发展前景等与教育发展紧密联系在一起，报告主张所有中学都开设“新基础课程”。英语学习4年，数学、科学和社会学各3年，电脑科学1/2年。1985年，由美国促进科学协会联合美国社会科学院、联邦教育部等12个机构共同启动了“2061计划”，致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，这一计划对于深化美国基础教育改革发挥了重要作用。1991年4月布什总统签发的《美国2000年教育战略》中指出，美国中学课程改革，要从低年级开始开设内容充实的课程，加强文化基础课教育，同时注重学生智能的培养，课程的开设重视学生的个性差异，强调课程生活化，课程内容要与现实生活中的应用相结合，能学以致用。20世纪90年代，澳大利亚也掀起了中小学课程改革运动。在课程管理方面，实行分权型、民主化的管理体制。课程的管理权在各州，联邦政府不直接管理全国中小学的课程设置，根据社区的要求、学生的兴趣爱好以及教师现有的能力，制定学校特定的课程体系。在课程的目标上，要提供与社会、文化