谈语文阅读教学中的研究性学习.docVIP

谈语文阅读教学中的研究性学习 从人的发展规律来看，开展语文研究性学习是从人的发展角度考虑而做出的富有时代意义的选择。 研究性学习是一种有效的学习方法，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择专题，有研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决问题的学习生活。 语文阅读教学也是一种研究性学习活动。语文学科的性质决定了这种活动具有强烈的社会性、开放性和实验性。语文学生的外延就是生活的外延。语文阅读活动是一种复杂的心智的活动过程。它要求学生必须学会思考，主动地思考，成为学习的主体。阅读是通过学生自己创造性地思考来获得意义。 研究性学习在语文阅读教学中的应用，就是指教师的指导下学习阅读的方法，让学生自己阅读文章，概括主要内容，摘录重要信息，自己质疑并提出问题，从而达到深入理解文章的目的。 一、以点带面，课内精读与课外略读相结合，拓展学生的视野，培养学生的独立研究的能力。 精读是一种精心细致地，逐字逐句的钻研体味，并在充分理解的基础上，从文章中提取信息的阅读方式。方式。略读则略去或饶过文章中某些次要的方面，迅速掌握，全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨和阅读方式。对数学而言，精读是主体略读是补充；对效果而言，精读是准备，略读是应用。 开放性，研究性阅读的步骤：第一浏览，即浏览一下书籍的内容提要和篇章目录，求的一个轮廓的了解。第二提问，即就各章节的标题和具有承上启下的作用的内容，提出问题