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初中英语高年级课堂阅读教学探讨 May 19, 2008 英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。不论是在历年的高考、中考，还是各年级的平时阶段测试中，阅读理解题都占有相当大的比例。因此，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平是主要教学目标之一。 上海对外贸易学院黄源深教授曾开出一剂药方：外语是读出来的，不是做练习做出来的。意思是要大量阅读。读出来的英语是自然、地道的，因为是从语境中学来的；学习任何语言都离不开阅读，中文也是如此。阅读要讲究“量”。（根据英语课程标准八年级学生的课外阅读量除教材外应累计达到10万词以上，九年级15万词以上。）　　新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。　　目前初中英语阅读教学中普遍存在以下一些问题： 1、教学观念上