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“课堂教学改进计划”实施背景 ”课堂教学改进计划”与校本教研 是实施校本教研的一个具体抓手。 “课堂教学改进计划”实施背景 ”课堂教学改进计划”与 教师专业化发展 通过个体实践、自我反思、同伴互助、共同改进促进教师的专业化发展 ”课堂教学改进计划”实施方式 ”课堂教学改进计划”与教研组建设 在实施“课堂教学改进计划”过程中需要完善的教研组教研制度的保障，其中同伴互助最重要的就是教研组和备课组之间的同伴互助。 “课堂教学改进计划”实施方式 ”课堂教学改进计划”与案例研究 教师撰写的教学改进课例是课堂教学改进计划的载体。 从哪几个方面改进可以符合新课程要求? 教学是一项复杂的劳动,是一种操作,是教育理念实践的过程,是教师专业发展的载体,是学生成长的阶梯。 总而言之? 案例是一个实际情境的描述，包含着一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。 案例是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述。它以教师的实践知识为主，是教师叙述个人在专业生涯过程中经历的改变，包括知识、行为、态度、工作技巧、期望、关注、重要事件经验等。 案例的撰写 案例是做出来的，案例撰写是对课例研究过程的具有反思性的叙述. “课堂教学改进计划”中的案例更注重的是改进案例,比较注重教学行为的比较研究. 举些例子来说明吧！ 1、题目 具体要求：简洁、醒目 凸现案例主题 突出二期课改理念 背景 介绍（教师情况、学生情况等） 交代提出问题、困惑的缘由 (简要的文献综述，说明研究的重要性) 主体 针对教学中存在的问题，运用了怎样的教学策略？ 学生学习过程的行为有何变化 突出教学过程的事件，有叙有议 反思 归纳问题得以解决的主要原因及其原理 体现“三个阶段、两次反思、行为跟进” 对今后教学的启示 有待深入讨论的问题 案例一 《适切的教学目标使学生活动更有效》 执教教师：广德宏（沪东中学），教龄19年； 执教学生：沪东中学高二学生； 执教课题：《直四面体中数量关系的研究》。 案例背景 1、对课堂要求学生合作学习认识 2、在教学中产生的困惑 *学生目的性不明确； *不能充分投入； *效率不高，等等。 3、一堂课的教学设计…… 改进过程 1、原来的课题《立体几何中的类比方法》改为更加直接的《直四面体中数量关系的研究》 2、教学目标重新确定 3、教学流程改进： ………… 教学流程改进 改进前 改进后 ① ① ② ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ 教学反思 1、课堂结构 2、合作学习 3、教学效果 案例二 《要“一题多解”，还是要“多题一解”？》 执教教师：秦玉华（合庆中学），教龄15年； 执教学生：合庆中学高三（2）班； 执教课题：《方程问题中的函数思想》 案例背景 教学中的困惑： 教学对很多学生无效，那么问题出现是什么原因呢？ 1、学生情况原因 2、教学过程存在问题 3、课堂介绍《函数与方程思想方法》 改进过程 1、对数学思想方法的再认识 2、教学中教师问题设置的改进 改进前 改进后 3、教学效果比较 “行动教育”基本模式 判断教师的教学行为是否有效能不能提供一些参考？ 作为大家自省和课堂教学改进的参照 有效教学的基本特征 一、如何有效地导入 提出能激发学生好奇心或有兴趣的问题 用实例说明课程的概念或观点 用形象的图例描述课程不同部分或概念的关系 应用题目导入，在解题过程中帮助学生理解概念 有效教学的基本特征 二、优秀的讲述 口头表达流畅，学生都能清晰地听到 告诉学生他们学习什么，他们必须掌握什么 使用多种方法和可视化资源维持学生注意力 通过提问、发表看法来调控理解 善于将新信息与已学过的内容联系起 有效教学的基本特征 三、如何引导讨论 讨论的问题或主题要具有探究和开放性 对讨论进行提炼和调控，以确保学生平衡的参与和讨论的深入 在最适宜的时间结束讨论，而不是在特定的时刻结束 讨论后要有拓展，提出可以进一步讨论的主题需了解的内容 有效教学的基本特征 四、如何引导合作学习 合作学习开始前要向学生讲述有效的人际交流和互动技能 设置明确的小组目标 使学生与其它小组成员一起工作 通过引导使每位学生都有“角色”并有任务 有过程评价 对小组学习适时予以鼓励 在合作学习结束后要有时间让学生回忆学习内容 为学习成果用之以实践提供后期活动机会 有效教学的基本特征 五、如何