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浅谈小学自然实验课实验器材的准备 当前小学自然课全面采用新教材，新教材的特点是当你打开教科书时，一看整本书除了少量的文字外，大多是图片，特别是一些探究实验，往往只有一句话。如第七册第四单元《磁》，关于电磁铁磁性强弱的研究，书本只有“你能用几种方法改变电磁铁磁性的强弱”；再如第九册第五单元《平衡、压强和浮力》中关于水的浮力，书本中只有“设计实验，证实浮力的存在”、“做个潜水艇模型，研究潜水艇沉浮的原理”。对实验的操作方法，需用的器材没有一点提示。教材的设计意图是给教师和学生留下更多发挥的空间，但同时也给我们教师的教学指导能力提出了更高的要求。 “工欲善其事，必先利其器”，作为小学自然教师，我们知道科学课探究实验的精彩和绝妙之处在学生心目中的期望值有多么的高。但是我们更应该知道的是精彩和绝妙的得来是建立在充分的实验器材准备之上的。在使用新课改教材，落实新课程标准过程中，许多自然教师对课堂教学过程的教法和学法研究的热情很高，硕果累累。但与此同时，实验器材配备还是相对匮乏和沿后。为了切实有效地提高自然课探究实验教学的效率，我们需要在自然实验课实验器材的准备上下许多功夫。 我们的实践 我们现在使用的是自然牛津版课改教材，而实验室中目前储备的还有很多是按传统的自然教学大纲标准配备的。这种不配套现象，必然会导致某些实验仪器短缺或器材不适用现象。因此，实验室的器材需要不断的补充、更换和改良，才能满足日常教学活动的需要。我们做法可概括为六个字：订、购、创、借、养、替 自然课历来欠受重视，原因是多方面的。但有一条可能是我们自然教师的科学热情还不够，磨劲不足，这是主观原因。众所周知，自然课所需要的实验器材经费，在小学各学科中占的比例是最高的。高投入，低成效是目前一般学校科技教育的普遍现象，这也难怪学校领导的普遍不够重视。试想，如果我们认真上好自然课，带领学生做好每个探究活动，提高学生的科学兴趣，争取多出的教学成果，为学校赢得荣誉，到那时，相信学校的教育经费一定会向自然学科倾斜的。因此，我们科技组的教师积极组织学生参加各种科技活动或比赛（如创新大赛、长周期探究活动等），为学校素质教育的发展做出了不小的贡献，近三先后获市级比赛大奖有20余项，区级大奖更多。获得的市、区级荣誉有：上海市科技特色示范学校、上海市知识产权试点学校、上海市推广科普知识先进集体、松江区“创新教育优秀学校”、松江区“做中学”试点学校，连续几届或上海市因特尔青少年创新大赛、上海市创新能力公开赛优秀组织奖等。这些成绩的获得，为我们自然学科获得领导的支持和资金的支持增加了筹码。 每学期初，我们都会对整册教材的实验做一个粗略的统计，对需要添置的器材和材料做到心中有数，提前填写申购单，让学校购买。对此，我校校长都会爽快签字同意。如彭老师在教学《利用磁发电》一课时，用一般细导线绕线圈磁感应效果不佳，申请购买漆包线，为此学校特地派人到厂里购买。实验取得了很好的效果，这些漆包线还可给今后几个学期关于电与磁的实验教学提供方便。 三、创：充分调动教师的聪明才智，对损坏器材进行维修或自制开发教学器材 我校自然教师在教学活动过程中，根据自己所处的环境、知识基础、教学艺术特点而自行设计、制作和开发教学器材、教学资源。对于各种损坏的实验器材我们汇集大家的智慧，对其进行修理。经张老师修理后的三球仪，运转很灵活，演示很标准，和新的没有什么区别；朱老师利用2个注射器和1个气球改造制作沉浮控制（鱼鳔的作用）演示仪，沉浮控制自如，演示效果相当好，为第九册第五单元《平衡、压强和浮力》中《沉浮的控制》的教学提供了直观的演示，使学生更易理解；彭老师利用科技活动器材中的太阳能电池板制作了《太阳能风扇》，在教学第七、第八册《光有能量》和《能量的来源》等课时派了很大的用场，学生反复实验，爱不释手。我们还利用深秋时节一些昆虫活动能力减弱，就发动学生收集、捕捉一些小动物，然后我们和学生一起把它们制成昆虫干制标本。现在，我校实验里的每一个昆虫盒内都有不同的标本（昆虫盒是老教材配套的器材），有多种苍蝇、不同的蜻蜓、各种蝴蝶、还有蜜蜂、蚕蛾、蟑螂、蚱蜢、螳螂、蜈蚣、蜘蛛、蜒蚰等，数量和种类远远超过了配套订购的封存在有机玻璃内的昆虫标本的数量。我们自行设计、制作和开发的教学器材，它们与常规器材相比，具有一定的针对性，而且在使用时可放手让学生观察、操作，亲密接触，不用怕被弄坏（弄坏了可以再制作），这样更容易突破教学难点，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 另外，原有的部分仪器、器材，有些还是比较适合新教材的，如研究磁铁性质、物体沉浮的实验器材。对于这部分材料我们要用足用好。所以我们首先对学校现有的仪器器材进行整理，那些可用，那些不能用，那些需要改进，做到心中有数。对于需要改进的可以改进后再使用。 四、借：合理、充分地利用其他学科和不同