2009年高考命题及阅卷评析2009-9.pptVIP

试卷结构与考查形式 ⒋联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。 (3分)⑴也 更 ⑵既 又 第二大题试题满分20分， 平均得分10.8分阅读二： 考查考生阅读和鉴赏文学作品的能力，并引导高中语文教学要重视经典作品的学习，关注学生人文素养和审美情趣的提升。 着眼于对文意内涵的理解分析、综合比较以及联想拓展，检测并区分考生对作品整体理解、分析、评价能力。 ⒎第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_____________________。（2分）重在理解比拟手法在具体语境中运用的表达效果。失分原因：对常见修辞手法掌握不好；对文本内容的理解（修辞对象、前三段的内容）得0分，将两处画线描写得对象搞错。如，北国春风来得快也去得快。得1分，没有将两处画线句结合起来赏析修辞手法得作用。如，北国春天始终与冰雪做伴，冰雪长时间地逗留。 ⒐对本文分析正确的两项是（ ）（6分）平均得分1.5分失分原因：由于试题考查有思想内容，写作表现手法，以及结构分析等，不同选项所涵盖的知识面广，试题分析有难度。选A多：不能割裂地理解语句和文意，而应该放在具体地语境中，联系上下文，联系作者地思想情感，从而准备解题。 27.以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。(4分) 失分原因：对“文学性“的解答，超出了中学语文教学的范畴。 用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用”必“、”多“等词语从程度上准确地说明了二者药用上地差异，既有文学性又有科学性。 * * 2009年高考命题及阅卷评析  2009-9  命题的基本说明： 遵循二期课改的理念，落实命题的“有利于高校选拔新生，有利于促进素质教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力”。 命题理念： 知识立意——能力立意——能力、素养 命题的基本原则： 对考生的阅读和写作能力作全面检测。 考试内容的改革 （1）充分考虑高考对教学的影响，注重试题与教材中知识和能力的融会贯通。 与教材相关的试题：6、12、13、14、17、18、19、27 （2）在整体理解和整体把握的基础上，加强鉴赏评价能力等高层次能力的考查 力度。 （3）创设答题空间，提倡独立思考与个性发挥。 二、试卷的总体分析 1、选文体现历史与现实的联系，阅读材料各种体裁平衡。检测考生能否了解文化背景，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 2、命题体现考纲原则，课改精神，应用意识。围绕选材的所有试题，比较关注考生的语言积累及语感和考生语言思维能力的表现。 3、作文体现注重观察、联想和思考。“材料作文”与去年命题与部分材料之间有变化，与今年春季高考材料作文相吻合，体现一高考作文题的“稳中有小变”的趋势。 现代文阅读 37分 （一） 说明文 孙逊《城市新地标的文化底色》（2007年12月27文汇报） 15分 （二） 散文 牛汉《灯笼红》 22分 文言文阅读 43分 （三） 默写 课内外名篇名句的默写 6分 （四） 宋诗 王安石《壬辰寒食》（宋） 8分 （五） 史传 李翱《杨烈妇传》（唐） 16分 （六） 序 谭元春《秋寻草自序》（明） 13分 作文 命题作文 他们 70分 0.25 0.89 2.7 3 6 0.31 0.73 2.9 4 5 0.07 0.22 0.63 3 4 0.24 0.48 0.97 2 3 0.23 0.50 1.5 3 2 0.24 0.86 1.7 2 1 区分度 难度 平均得分 满分 题号 第一大题：《专家与通人》议论性文体 满分17分，平均得分10.4分 ⒉下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是 (3分) A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。 B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。 C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。 D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。 失分原因分析： 考生对文章的段落和层次的主要意思梳理不清。阅读和理解不善从文章的结构上作分析。再则没有注意这句在文章的位置，这句话在第3自然段的开头一句，他的作用显然提示从结构角度来分析其作用。 50％的考生选对。 失分原因分析： 教：对新考点没有足够重视，备考不到位； 学：“语法”知识不了解，不清楚关联词语作用主要在语意逻辑的作用上；运用“语法”作出判断需要结合具体语境来分析。 73％的学生得0分。不要过分关注这道题，而应该关注考点本身。 基础知识题 第四题 测量目标：识记