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《思想政治》新课程高考 及复习教学的几点思考 一、09年福建省新课程高考“让改革者受益”。 “让改革者受益”蕴涵的信息： （1） 平稳过渡，难度值不会提高，甚至有所降低。仍然采用3+综合；题型、题量和命题方式基本稳定。这意味着，近几年旧课程高考命题的基本趋势会得到延续；会尽力克服命题中明显的缺陷。 （2）要在一定程度上体现新课程改革精神。突出生活主题，强调基础性，注重考查能力，一定程度上体现倡导实践性和培养创新精神的要求。遵循新课改精神教学复习的学校、知识面广、实际能力强的考生会受益。会借鉴先行课改省份的命题方式。 二、近几年旧课程高考（政治）命题变化趋势 1．主要考查课本中主干知识，但不排除考查体现国家意志和教育需要的命题背景材料的需要的非主干知识。 所谓主干知识，是指在课程中对生活主题或理论体系起支持作用的可再生的知识。 2．坚持能力立意，主要考查运用知识分析解决实际问题的能力。能力考查的层次性越来越清晰明确，综合性越来越高，实用性越来越强。试题中直问直答的纯理论考查的试题越来越少。 3．设置跨学科综合和学科内综合试题，考察考生综合运用所学知识多角度、全方位分析事物的能力。 4．对社会热点问题考查的命题逐步成熟、更加合理。政治试题从不回避社会热点，但对社会时政热点和党和政府的路线方针政策的理论联系实际考查，逐渐地由以显性介入、宏观考查为主，转为隐性介入、微观考查为主，对负面的社会热点问题一般正面考查；主要考查学生运用所学知识分析说明社会热点或与之相关的问题的能力。 5．多数年份的试卷中出现以寓言、古诗句、漫画等为背景材料的试题，增强了人文色彩，有利于检测和引导学生培养和提高人文素养。 6．命题方式基本成型，但稳中有变、稳中求新，既保证了高考复习有基本规律可循，有基本题可模仿，又避免了试题模式化和答题套路化。 选择题的基本题型 （1）从思维形式特点区分，主要有归纳推理型（聚合型）和演绎推理型（发散型）两类。前者的题干指向用语有：这表明、这体现……等；后者的题干指向用语有：是由于、是为了、我们应当、下列观点或行为属于……的是，等等。 （2）从题与题之间的关联性区分，有单题和一材多用的连题两类，由于连题的知识发散受到局限，趋向减少。 （3）从选肢与选项之间的对应关系区分，有组合选择和非组合选择两类，趋向以组合选择为主。 （4）从题干和题肢的关系看，可以分为因果关系型，区别联系型、评价型，材料理解型。 选择题的基本题型 （5）从命题引用的材料类型区分，主要有：事例材料型选择题、引文材料型选择题、图表材料型选择题、漫画寓意型选择题、选择填空型选择题等。 （6）从题肢的语言表述区分，有观点、原理型（如题肢A．一切从实际出发、实事求是）和事实、行为和生活化观点描述型（如题肢A．国家提高农产品收购价格）。 各类题型的有机搭配，可以增强知识和能力考查的多样性。 非选择题命题的基本情况 （1）一般以“一单一综”的形式出现。 （2）单独成题的政治学科内综合题，通常设置3个小问，分别从经济、哲学、政治常识三部分入题； （3）跨学科综合题的出题方式是结合历史、地理，围绕一个相关主题，各设置若干个问，政治学科一般出现在整道题的后面，通常设置两问，要求用经济、哲学或政治常识的相关知识回答。 新课程高考增加了文化生活模块，学科内综合一般还是三问；选做题一般在跨学科试题中，也不排除在学科题内。 （4）一般包括简答题、论述题两种，有时有辨析题。 高考论述题由材料和设问构成，从设问看包括限制性设问和扩展性设问；从材料的形式看，可以分为情景式（引文式）材料和图表式材料等，近几年以图表式材料为多。从二者结合起来看，无论是情景式材料（引文式）材料还是图表式材料都可以根据需要采用限制性设问和扩展性设问或两种设问相结合。从材料和设问的关系看，既有一个背景材料，同时引出3个问题；也有在一个主题下，分别设置3个材料，各自设问。 非选择题命题的基本情况 在内容构成上，非选择题由三部分组成，即情境、设问、立意。情境一般选择社会政治、经济生活中的热点问题，或涉及公众切身利益的重大问题，给出新材料（包括文字材料和图表数据材料），设置新情境、新问题；设问，一般由层层递进的几个小设问组成；立意，即考查考生运用哪些基础知识和技能分析、解决某个实际问题的能力。其考查内容大体上是“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个方面。 从非选择题的答案组织来看，简洁是其突出的特点，基本要求可以概括为：紧扣题意、有理有据、要点突出、层次分明、言简意赅、联系材料、使用术语、准确、规范等几个方面。 三、五省区新课程高考政治试题命题的新特点 （1）广东、山东、江苏卷出现了选做题。