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心理学部分 五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 23．学生边听讲边记笔记属于（B ） A．注意的分散 B．注意的分配C．注意的动摇 D．注意的转移 24．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A ） A．选择性 B．恒常性C．理解性 D．整体性 25．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A ） A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的 26．年龄智商（IQ）的公式是IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）*100 A． B．C． D． 27．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（D ） A．生理与安全需要 B．尊重需要C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 28．下列不是反射活动的一项是（A ） A．草履虫的趋利避害反应 B．人的手被火烫便立即移开 C．黑猩猩解决问题获取食物的行为 D．学生听到铃声进教室上课 29．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ） A．心境 B．激情C．应激 D．理智 30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B ） A．宽大效应 B．晕轮效应C．中心品质 D．刻板印象 31．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A ） A．“登门槛”效应 B．低球技术C．留面子效应 D．过度理由效应 32．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ B） A．稳定性 B．独特性C．整合性 D．功能性 33．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A ） A．阿德勒 B．弗洛伊德C．斯普兰格 D．荣格 34．情绪所反映的是（D ） A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象 C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系 35．在全体人口中，智力呈何种状态分布（A ） A．常态分布 B．偏态分布C．正偏态分布 D．负偏态分布 六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上） 36．反射活动的神经通路称反射弧 ，它是由感受器、传入神经、神经中枢 、传出神经、效应器和反馈等构成的。 37．一题多解是发散 思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和 推理。 38．操作技能的形成阶段包括：操作的定向、操作模仿、操作整合 、 以及操作的熟练。 39．气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等动力性 方面的个性心理特征。与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是胆汁质 。 40．青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、社会交换 、维护自尊、情境控制 。 七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 41．如何使学生掌握科学的概念？ （1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料与经验； （3）注意“变式”在掌握概念中的作用；（4）要将词与感性材料相结合； （5）正确下定义；（6）在实际应用中掌握概念。 42．遗忘的规律与特点有哪些？ 是不均衡的，一般表现为先快后慢； （1）不重要和未经复习的内容易遗忘。 （2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 （3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。 （4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。 （5）遗忘还受动机和情绪的影响。 43．怎样在教学过程中集中学生的注意力？ （1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。 （2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 （3）引导学生几种注意交替使用。 八、论述题（本题满分15分） 44．试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。 （1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。 （2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。 （3）加强言语训练。 （4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。 （5）培养学生解决实际问题的思维品质。 五、选择题 23．B 24．A 25．A 26．C 27．D 28．A 29．C30．B 31．A 32．B 33．A 34．D 35．A 六、填空题 36．反射弧 神经中枢 37．发散 推理38．操作的模仿 操作的整合 39．动力性 胆汁质 40．社会交换 情境控制 心理学部分 五、选择题（本大题共3个小题，