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教师课堂教学技能训练及指导策略与思考 芜湖师范学校 朱益群 一、从一个案例说起 关于《农村小学教师校本培训的个案研究》课题研究 关于《农村小学新课程课堂教学技能训练的研究》课题研究情况 二、课堂教学技能训练 教师教学技能现状分析 教学技能训练方案制订 练兵式的训练活动 积极的训练指导 （一）教师教学技能现状分析 年龄、学历、职称结构分析 课堂教学技能现状分析 课堂教学技能训练重点类型的确定 1、年龄学历职称结构分析 职称结构中，中级职称者（小学高级教师）占全部教师的比例为29.2%，初级教师职称（小学一、二级）占全部教师的70.8%。且中级职称教师年龄明显偏大，中级职称教师14人，46岁以上者占78.6%，35岁以下的教师中，没有一人具有中级职称。45岁以下教师中，中级职称者只有3人，占14.3%。 年龄结构中，教师整体年龄明显趋于老年化。46岁以上的教师27人，占教师总数的56.3%，25岁以下的教师仅有2 人，26岁至45岁这个20年跨度年龄段的教师数只有19人，占教师总数的39.6%。 教师学历结构中，具有专科学历的15人，仅占教师总数的31.3%。尤其是46岁以上的27名教师中，只有2人有专科学历。46岁以上的教师中，大多数是上世纪末期国家解决民师问题时转为公办教师的，这部分教师的整体素质明显偏低。 2、课堂教学技能现状分析 重要的教学技能有十项。它们是:课堂