不！是乐谱错了.docVIP

教学目标： 1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。 教学时间： 2课时。 第一课时教学目标： 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 复备 一.谈话导入新课。 板书课题，让学生根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？ ? 全班齐读课题，并质疑、答问。 ? ? 二.检查预习情况，学习生字、词语。 1、?? 指名分段朗读课文。 2、?? 引导评价学生朗读情况。 3、?? 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。 4、?? 出示本课词语，朗读，理解。 5、?? 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 1.个别分段朗读课文。 2.评价朗读情况。 3.认读本课生字，正音，口头组词。 4.朗读，理解本课词语。 5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 ? 三、再读课文，理清文章的脉络。 1、?? 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2、?? 全班交流，归纳各自然段段意。 3、?? 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段意。 3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ ? 四、布置作业。 1、写生字扩词。 2、正确、流利地朗读课文。 完成作业。 ? ? 课后小结： ? 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。 2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 复备 一.复习导入。 1.听写词语。 2.课文主要写了什么？ 1.听写词语。 2.说说课文主要内容。 ? 二.精读课文，感悟体会。 1、小声读四段，把你感受深的词句找出来，好好读一读。 2、和同桌说说你的感受。 3、全班交流谈体会。 4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。 师归纳：小泽征尔面对音乐专家，坚信自己正确判断，不畏权威。这种精神值得我们学习。 1.读书，勾画，同桌进行交流。 2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。 3.有感情朗读自己最受感动的部分。 ? 三、整体回归，揣摩写法。 ? 师谈话总结本课内容。 ? ? 学习写法。 ? 四、拓展延伸 1、导入故事《哥白尼观日》。 2、读了小泽征尔和哥白尼的故事，你有什么收获？ ? 学生谈感受，师点评。 ? ? 五、布置作业。 完成课后思考练习题。 完成课后思考练习。 ? 板书： 概括介绍 （1） —— 小泽征尔 发现 成成 具体经过 取胜 以为 不迷信功之路 功功 不！是乐谱错了 （2—4） —— 大吼 权威 需需 要要 交代原因 自无 （5） —— 技艺高、品德高 信畏