地理：第二节我们怎样学地理湘教版七年级上.docVIP

本学期总第　2　课时 本单元第　2　课时 授课日期2008年9月5日 课题 我们怎样学地理（一） 课型 新授 学 习 目 标 1．初步懂得学习地理知识的手段和途径，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识和创新精神。 初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 初步学会在地图上辨别方向，了解图例和注记的含义。 重点难点 重点：难点： 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 导入 激情 自主 学习 我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。 科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。 地图的制作 地图的方向 在没有指向标的地图上，通常采用什么方法判定方向？有指向标的地图呢？ 在室外如何看地图最方便？ 3.图例和注记：记住常见图例 学生学着绘制一幅学校平面图，并给同学做一次校园小导游，并介绍自己制作的过程和方法 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，做出汇总。并互相解答。 师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。 地图是怎样制作出来的？ 地图必须具备的三大要素是什么？ 在没有指向标的地图上，通常采用什么方法判定方向？有指向标的地图呢？ 在室外如何看地图最方便？ 你知道哪些在野外判断方向的方法？ 一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么。接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多的挖掘地图内容，达到图尽其用的目的。 课本P10页活动1、3、4 学生练习在生活中判断方向，例如： 找两个学生回答自己在对方的什么方向。 给学生讲解用坐标法在有指向标的地图上判断方向 本资料来源于教师身边的文库------教育文库