高中数学教学中如何培养学生的创新能力---毕业论文.docVIP

【标题】高中数学教学中如何培养学生的创新能力 【作者】李 天 莲 【关键词】数学教学??创新能力??新课程改革 【指导老师】刘 春 花 【专业】数学教育 【正文】1．引言????近年来，我国教育主管部门认真实践“三个代表”重要思想，紧紧围绕全面建设小康社会的教育发展为目标，与时俱进，大力推进教育改革，在全国各区教育事业呈现出持续、快速、健康发展的基础上，积极进行数学基本教材的改革，“通过数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点[1]．在实际教学过程中对学生创新能力的培养，研究创新教学，已引起广大数学教师的高度重视．同时，在数千年来，人类的精神财富与物质财富无不与人的创新能力有关，人类进步的历史实际上就是一部创新的历史．由渔牧时代到今天的信息时代，人类社会及其与自然界的竞争，可归结为创新能力的竞争．21世纪是创新的世纪，江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林．[2]”．每个国家，每个民族未来的强弱取决于社会创新力的强弱，而决定社会创新力的首要因素是人，一个人的创新能力在很大程度上取决于他在青少年时代所受到的教育，因此，学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任．基础教育改革、新课程标准的提出不再单纯强调以学科为中心，不再把学科的完整性、严密性作为第一标准，主要是强调与现实生活的联系，强调创新能力的培养．数学作为研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言的有效工具，它在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用，作为教育的组成部分的数学教育，又是公民进一步深造的基础．在现代社会中，作为终身教育的重要方面，对提出问题、分析问题的能力，形成创新思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用，这也就决定了数学在培养学生的创新能力方面担任的重要角色．课堂教学被视为创新能力培养的重要渠道，因此怎样在课堂教学中有效地培养学生的创新意识，提高创新能力，已成为当前课堂教学研究的一个热点问题．我通过实习那段时间向老师们的请教和在这次寒假中通过跟我高中时代的班主任老师的交流，明白了培养创新能力是广大教师既熟悉又陌生的一个课题．实际上，在人们长期的教学活动中，有许多方面都不同程度地实践过只不过不是有意识的，而是无意识的；不是自觉的，而是自发的；不是完整的，而是点滴片段的．现在虽然做了，但并没有真正地去理解它，认识它．在现在教学条件的改善下，探索数学教学中培养学生的创新能力愈来愈显得重要．因此，我要结合自己实习的经验和平时与老师的交流去探索如何培养学生的创新能力．并找到培养和发展学生创新能力的有效途径，为自己以后走上教师岗位，培养学生的创新能力打下一定的基础．2．创新能力简述2.1?什么是创新能力何谓创新和创新能力？我近段时间通过对有限书籍资料的阅读研究，发现理论界对此有许多不同的论述．????创新这一概念是美籍奥地利经济学家熊彼德在20世纪初提出来的，他在《经济发展理论》一书中把创新定义为‘新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程’．他还表示，“今天我们可以将创新定义为是在人类社会生产劳动实践中，取得的那些对人类社会进步及人的发展具有长远而巨大的促进与加速作用的一类杰出成果”．后来很多学者从不同的角度阐述了自己的观点．有学者认为：“创新的含义，一是指前所未有的，即像现在说的创造发明的意思；二是引入到新的领域产生新的效益也叫创新．‘创新’的含义比创造发明的含义宽．创造发明是指首创前所未有的新事物，而创新则还包括将已有的东西予以重新组合、引入产生新的效益”．也有学者认为：创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界、自身任职与行为过程和结果的活动．即：人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动．而创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等．创新能力最基本的构成要素是创新激情、创新思维、科技素质．创新激情决定了创新的产生，创新思维决定了创新的成功和水平，科技素质则是创新的基础[3]．按爱因斯坦所说：“创新思维能力是一种新颖而有价值的、非传统的，具有高度能动性和坚持性，而且能更清楚地勾画和解决问题的思维能力”．创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的．创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情；创新就要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制；创新的本质是不做复制者．创新的能