浅谈高中数学主要思想的应用及其培养---毕业论文.docVIP

【标题】浅谈高中数学主要思想的应用及其培养 【作者】杨 福 林 【关键词】高中数学??数学思想??重要性???内容??培养 【指导老师】焦 合 华 【专业】数学教育 【正文】1.引言???为什么有很多学生一上高中他的数学成绩就会下降呢？难道全部都是他们学习不努力吗？肯定不是的！其实很大原因是因为高中数学与初中数学有太大的不同了，高中更在意数学思想的培养与应用。?那么我们现在就来研究数学思想的有关内容吧。2.数学思想的定义及特征、重要性???所谓数学思想是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想。?数学思想,是人们对数学科学研究的本质及规律的深刻认识。而数学作为数学思想的本源和认识的客体,同时数学也是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。因此数学思想的重要性得以体现，它不仅是人们认知社会改造社会的武器,也是打开各门科学宝库的钥匙,对人类文明和社会进步有着极其重要的作用。在现代,数学思想又与其他领域互相渗透,与许多边缘科学思维方法互相交叉,越来越高度抽象化,与社会生产和科学技术的关系也更加密切,有力地推动着社会的发展。著名的未来学家伊萨克?阿西莫夫说过：“二十一世纪可能是创造的伟大时代。那时，机器将最终取代人去完成所有单调的任务，计算机将保障世界的运转。而人类则最终得以自由地做非他莫属的事情——创造。”?从某种意义上说，人类社会的发展进步，取决于人类饱含生机的创造力。这就是我国为什么大力提倡素质教育！而数学思想能够充分培养发现和解决新问题的能力、激发研究新问题的兴趣以及增强科技创新意识无疑会加快知识更新的速度，加快我们学习兴趣和创造意识的培养，加快素质教育的进程。数学思想它具有抽象性、准确性、应用的广泛性三大特征。?它无时不刻在人类的思考中，社会的进步中发挥着它那巨大的作用，体现着它那特征。但我们应该看到社会中的一些不足。应试教育还是在“努力”发展着，教师们对于数学思想的培养以及学生们对于数学思想的学习都显得那么的不够。特别是在初中以后的一切学习过程中，数学思想的学习那是对于你的整个学习是有很大帮助的。3.高中数学思想的内容及重要性因此我们有必要对数学思想进行研究，特别是高中主要数学思想，因为它在整个数学思想中充分发挥着它承上启下的作用。相对于初中数学，高中数学更多的需要数学思想。因为高中与初中存在着巨大差异。1、知识差异。?初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。2、模仿与创新的区别。?初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维的学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，需要自己去总结、吸收、应用。3、学生自学能力的差异。?初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，而高中则需要学生自己去学习。4、定量与变量的差异。初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。学生在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题。在高中数学学习中我们将大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。?因此，高中数学思想更重要。那么高中数学思想又主要有哪些呢？我认为高中主要数学思想包括函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合四大思想。4.高中主要数学思想的例题讲解应用那我现在将一一介绍，并举例讲解它的应用。4.1函数与方程思想?????????函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型（方程、不等式、或方程与不等式的混合组），然后通过解方程（组）或不等式（组）来使问题获解。有时，还实现函数与方程的互相转化、接轨，达到解决问题的目的。函数描述了自然界中数量之间的关系，函数思想通过提出问题的数学特征，建立函数关系型的数学模型，从而进行研究。它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。?一般地，函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题，经常利用的性质是：f(x)、f?(x)的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等，要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性。在解题中，善于挖掘题目中的隐含条件，构造出函数解析式和妙用函数的性质，是应用函数思想的关键。对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时，才能产生由此及彼的联系，构造出函数原型。另外，方程问题、不等式问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函