谈初中生英语学习兴趣的培养---毕业论文.docVIP

【标题】谈初中生英语学习兴趣的培养 【作者】罗永珍 【关键词】初中生??学习兴趣??兴趣培养策略??注意问题 【指导老师】白 敏 黄凤菊 【专业】英语 【正文】一、引言??培养学生的学习兴趣，提高教育教学质量，是教育界重要的研究课题。多年来，教育实践者们在培养学生英语学习兴趣方面进行反复地探索和努力。初中教育担负着夯实文化基础的繁重教学任务，同样，作为一门文化基础学科，探讨学生的英语学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到英语教学质量的提高，而且涉及到初中生方方面面的知识能否更全面的掌握。因此，对在校初中学生的英语兴趣进行探讨研究是十分必要的。如何培养初中学生英语学习的兴趣？本文将对这一问题进行详细地阐述，并介绍各种新颖有效的策略，创设积极活跃的课堂氛围，让学生能够在玩中学，学中用，学用结合，从而提高英语教学效果和学生英语水平。二、初中学生英语学习兴趣分析在英语学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，主要是他们对英语没有兴趣。而“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的英语学习中具有十分重要的作用。因此，在探讨培养初中学生英语学习兴趣之前有必要了解有关学习兴趣的几个问题。（一）学习兴趣的含义“学习兴趣，指一个人对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。”①兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，前者是指对事物本身感到需要而产生的兴趣，如有的学生对英语这种语言的学习本身感兴趣；后者是指对事物本身没有兴趣，而是对该事物所带来的结果感到需要而产生的兴趣，如有的同学对英语学习本身没有直接兴趣，但是感到学好了英语对自己升学、工作和生活非常重要，便产生了间接兴趣。不少人最初是为了某种目的而学习英语，对英语本身并无好感，但经过一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语产生了兴趣，间接兴趣就转化成直接兴趣。这说明了学习兴趣是可以培养的。（二）初中学生的兴趣特点初中学生的兴趣发展特点，主要表现在以下四个方面：1.广阔性不断扩大，知识范围扩大，求知欲加强，但兴趣过于广泛会导致漫无中心；2.分化性和选择性增大，比如偏科现象，学生对某一学科喜爱程度往往和老师的教学质量以及自己的学科成绩有很大联系。老师的教学质量高，学生的学习兴趣就高，学生的学科分数高，对这门学科的信心和兴趣就高；3.深刻性开始发展，初中生开始对理论性、抽象性问题和需要开动脑筋的材料产生兴趣。例如，阅读文学艺品，她们不仅对其中的故事感兴趣，也开始进行抽象问题的思考，学习兴趣就越来越高了；4.自觉性提高，初中生能够更自觉更有意识地支配自己的兴趣，并和自己的生活环境和理想目标联系起来。在整个学习过程中，初中学生英语学习兴趣有以下几个特点：（1）开始接触英语时，学生对英语学习有一种新鲜感和神秘感，对英语学习充满了向往而兴趣高涨；（2）在学习字母、音标和单词的阶段，由于需要持久的耐心和恒心，学生在学习过程中兴趣会下降；（3）在掌握了一些基本句型后，学生对英语学习产生了得意感和自豪感，他们的兴趣会上升；（4）在进入学习基本语法阶段后，由于语法规则多，严谨，学生感到枯燥厌烦，出现“畏难”情绪而使兴趣下降；（5）学习篇章知识时，由于学生求知欲上升，希望了解更多英语国家的人文知识，兴趣又呈上升趋势。②（三）影响初中学生英语学习兴趣的因素英语是一门特殊的学科，既需要大量的记忆，也需要理解，更需要练习和运用，英语学习是一个包括很多变项的复杂过程，它关系到学生、教师、教学方法和环境等很多因素，而人们常讨论的学习方法问题只是其中之一。这些因素是相互联系、相互制约里和相互影响的，英语学习的成败是各种因素共同作用的结果。其中，环境因素和自身因素对学习者产生的影响尤为重要。1．英语学习环境??英语学习环境包括社会环境和学校环境等，学习英语最重要的因素是语言环境。当然学习英语最理想的环境是把英语作为母语的国家。可是就目前状况来看还不能实现，但教师和学生可以利用目前的条件创造有利于学习的良好环境。例如，在英语课堂上结合课文的内容用情景教学，为学生创设情景，提高学生的学习兴趣并且让学生得到一种真实的感觉。这样，既使学生学到语言知识，提高了听说的能力，又使学生提高了参加交际活动的胆量和能力，更重要的是提高了学生对英语学习的兴趣和积极性。2．英语教学环境??英语教学环境主要是指教师的教学态度，教学能力及教学方法。每位教师的教学能力和教学方法都不尽相同，但首先应有高度的责任心，充满热情投入到教学工作中去，对学生要热情，真诚地激励学生的学习动机，帮助学生提高英语水平，教师自身也要努力地提高教学水平和改进教学方法。环境因素对学生的学习效果产生的