激励心理学在数学教学中的应用---毕业论文.docVIP

【标题】激励心理学在数学教学中的应用 【作者】郑飞亮 【关键词】??? To meet the needs of the situation, mathematics teaching must?impart knowledge of teaching into?features to stimulate learning, student-centered practice mode. To this end, in mathematics teaching, teachers must create situations in the various links, using different teaching methods and teaching methods to stimulate the enthusiasm of the students seeking knowledge. To achieve the combination of teaching and learning, learning and using the combination of the limited study time so that students master the basic high school math, the most common and most important basic knowledge and basic skills. Years of teaching practice results show that teaching is an expression of motivation,?Human spirit of the teaching methods. To student interest in learning and development of their innovative spirit, it should be widely used in teaching activities.? 【指导老师】为适应形势的需求，数学教学必须从“传授知识”的教学模式转变为“以激励学习为特征，以学生为主体”的实践模式。为此，在数学教学中，教师必须在各个环节上创设情境，采用不同的教学方法和教学手段，激发学生求知的积极性。做到教与学相结合，学与用相结合，使学生在有限的? 【专业】数学教育 【正文】1引言?随着２１世纪的到来社会的数学化程度日益提高，社会将更广泛更普遍地渗透到社会生活的方方面面。为适应形势的需求，数学教学必须从“传授知识”的教学模式转变为“以激励学习为特征，以学生为主体”的实践模式。为此，在数学教学课堂中，教师必须在各个环节上创设情境，采用不同的教学方法和教学手段，激发学生求知的积极性。做到教于学相结合，学与用相结合，使学生在有限的学习年限中掌握中学数学最基本，最普遍，最重要的基本知识和基本技能。多年的教学实践结果证明，激励教学法是一种体现“人本精神”的教学方法。有利于提高学生的学习兴趣和培养其创新精神，应该在教学活动中广泛应用。马斯洛的需求层次论(基本生活需求——安全感——归属感——地位与尊重——自我实现)告诉我们．每个人都渴望着能得到别人的认可与赞美，渴望自我的人生价值能够得到实现。我认为教学也应该本着以人为本的精神，提高学生的学习兴趣和培养其创新精神，符合“以学生发展为本推进素质教育”的要求，还有助于改变当前农村数学教学所面临的一些难题。?运用心理激励?,激发学生对数学学习的热情和信心?,是数学教学获取最佳效果的有效手段。在课堂教学中结合具体教学内容?,针对学生心理特点?,改革教学方法。把握心理激励的最佳契机?,运用心理激励得法?,可以最大限度地调动学生的积极性?,充分发掘学生的潜能?,培养学生良好的个性品质2激励心理学在数学课堂中的运用2.1国外激励心理学理论研究简述?人类的任何追求都来源于心理的需求。从心理学上解释科技奖励制度的起源，具有积极的意义。以心理学的理论为依据，去考察科技奖励制度的起源，就可以把科技奖励制度看作是一种制度化的心理激励形式。通过激励心理的分析，为人类从事科技活动这种高层次的追求提供动力。心理学家认为．人的意志行动开始于需要以及由需要而引起动机。具体说，人受到刺激产生了需要，需要不满足时，引起心理紧张．成为寻找目标以满足需要的驱动力，由此而激发了动机支配行为的动机除需要外，还有愿望、意志、情感、兴趣、价值观等因素。奖励的本质在于对人的激励作用。激励是指激发人的动机，使人产生内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程。在科学技术的发展进程中，科技奖励对催化科技成果，激励科技人员的创新热情和意志品质，无