浅谈如何培养学生学习语文的兴趣.docVIP

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣? 兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他说的乐其实讲的就是兴趣，人如果对某件事产生了浓厚的兴趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事来不知疲倦地去追求，去完成这项工作。课堂是语文教学的主阵地，创设儿童喜欢的课堂情景，对培养儿童的语文兴趣有帮助。托尔斯泰早就指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中激发学生的学习兴趣，乃是诱发教学吸引力，保证教学效果的关键。正如爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”。我在多年的教学实践中体会到，学生对哪门功课感兴趣，哪门功课成绩就佳，反之就差。因此，要想提高学生的学习成绩，就必须培养学生的学习兴趣。那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢？ 一、?? 注重新课导入，激发求知欲望 良好的开头是成功的一半。教者如能抓住导入课文的环节，迅速地吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。通常的导入方法有：插图导入、讲故事导入、谜语导入、对联导入、影视导入、实物导入、音乐导入、做游戏导入等。如教学《电脑住宅》一课的时候，我首先让学生自由说一说自己见过的房子形状、颜色等等，然后用多媒体演示电脑住宅，让学生猜猜那是什么房子，看过之后的是什么感觉？最后告诉学生这座使用电脑控制的高科技设置的房子是科学家创造出来的，这样就引起了学生浓厚的兴趣，从而引出新课文的学习。试想，如果一开始就在黑板上写出这篇课文有哪几个生字，应该怎么读、怎么写，然后就让他们练习朗读课文，这样肯定不会引起他们对学习课文的兴趣的。 二、?? 巧设民主情境，调动学生的积极性 要让学生无拘无束地说出心中的话，取决于说话的环境。轻松和谐的课堂气氛，和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用，发展学生个性的重要保证。学生只有在轻松和谐的课堂气氛和乐融融的教学氛围中才会才思敏捷，也才敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。教师想要创设一个轻松和谐的课堂气氛，营造和乐融融的教学氛围，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。 三、?? 变换激趣方式，激发学习动力 小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习语文的兴趣，教学就不能只以单一形式进行，不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭。引导学生变换学习形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。如果教师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换激趣方式，创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习语文的兴趣。如教学《小英雄雨来》，可让学生进行角色表演，把学生带进故事情节，从而调动学生情感参与认知活动，教学效果也就不言而喻。如教学《找春天》，我索性带领学生踏出校园，到郊外“找春天”， 使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，教学效果事半功倍。又如教学《蜜蜂引路》一文时，写列宁怎样找到养蜂人的那段话，我变语言文字为绘画，要求他们读懂后，展开丰富的想象，用简笔画画出蜜蜂、花丛、园子和小房子的位置。这样学生对这段文字的学习就非常感兴趣，而且印象也很深刻。 四、?? 开展实践活动，促进兴趣发展 在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如：讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、书写比赛、讲民间故事、成语接龙、介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书等外，还每周为学生安排一节“读讲活动课”。活活动课中，学生“读”自己在课外看到的文章，讲自己感受最深的事情。半个学年下来，全班同学都能轮到一次读讲机会。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥。如有一位女同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，我在班上举行了一次写字比赛，这位女同学取得了全班第一名，她脸上露着胜利的喜悦，从此对语文产生了极大的兴趣