中学数学思想方法浅析及应用.doc

编号： 保 山 学 院 毕 业 论 文（设计） 课题名称：中学数学思想方法浅析及应用 学生姓名：秦正坤 学 号： 090410111 院 系：数学学院 专 业：数学教育 年 级：2009级 班 级： 一 班 指导教师：杨在荣 2012 年 3 月 保山学院学生毕业论文（设计）开题登记表 学 生 姓 名 秦正坤 所在院系 数学学院 学 号 090410111 专业及班级 2009级数学教育一班 联系电话 指导教师姓名 杨在荣 职 称 副教授 所在院系 数学学院 毕 业 设 计 （论文）题目 中学数学思想方法浅析及应用 毕业设计（论文）主要内容 建立适当的方程、不等式或函数模型。 建立几何模型，解决有关方程和函数的问题。 养成数学结合分析问题的意识。 学习数学结合思想，增强解决问题的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力。 解决一些与函数有关的代数、几何综合性问题。 用几何图形或函数图像解决有关方程和函数的问题。 进度以及时间安排 一、4月20日以前完成初稿的撰写并提交指导老师一审； 二、5月10日以前完成二稿修改并提交指导老师二审 三、5月30日以前完成论文，并按统一标准打印后交于指导老师 指导教师意见 教学系意见 备注 保山学院学生毕业论文（设计）评审表 学 生 姓 名 秦正坤 所在院系 数学系 学 号 090410111 专业及班级 2009数学教育一班 联系电话 指导教师姓名 杨在荣 职 称 副教授 所在院系 数学学院 毕 业 设 计 （论文）题目 中学数学思想方法浅析及应用 初稿评阅及修改意见 文章题目、摘要及关键词等格式修改。 要求参考文献至少四篇，并详细注明哪一部分来自哪篇参考，参考文献格式书写要求规范化。 文中图形进行规范化修改。 二稿评阅及修改意见 对例题和方法可再多进行一些文字语言说明和分析。 大标题按四号字体，其余为小四号字体。 数学符号输入要用“插入”下的“对象”处的“公式3.0”。 文中标点段落等进一步规范化。 指导教师总评及建议等 级 教学系意见 备注 中学数学思想方法浅析及应用 秦正坤 （保山学院 数学学院 云南 保山 678000） 摘要：在数学活动中，最重要的是解决问题的方法，即数学方法，它是指在数学思维的指导下，解决数学问题的具体过程与操作程序，数学思想方法是数学创造活动的基本方法，只有站在数学思想方法的高度来认识数学问题，才能把握思维活动的全貌。本文着重介绍一些中学数学思想方法浅析及应用。 关键词：数形结合思想；数轴;方程；函数；转换思想；方法；应用 数学思想不仅仅是对数学知识和数学方法的进一步抽象和概括，也是解决数学问题的手段和实际问题应用的基础，是人们对数学的本质的认识和反思。从某种成面上讲也是一种数学文化。 中学数学是对大众的教育，其中涉及的数学思想也是我们日常生活和实际应用中常见的思想，这些思想对我们解决一些数学问题和许多的生活问题有着不可忽视的作用。 中学数学涉及的数学思想有;分类讨论思想、数形结合思想、变换思想、函数思想、集合思想、整体思想、化归思想、方程思想、比较思想。 1.分类讨论思想。分类讨论是根据教学对象的本质属性将其划分为不同种类，即根据教学对象的共同性与差异性，把具有相同属性的归入一类。分类是数学发现的重要手段，对数学知识恰当地进行分类，就可以使大量纷繁的知识具有条理性。 2.数形结合思想。数形结合思想就是把数字与图形有机的结合起来。初一数学引入数轴，就为数形结合的思想奠定了基础。如有理数的大小比较、相反数的几何意义、绝对值的几何意义、列方程解应用题中的画图分析等，充分显示出数与形结合起来产生的威力，这种抽象与形象的结合，能使思维得到锻炼，从原有思维变为求异思维。 3.变换思想。大家都知道现实生活中的物体是处于不断变化之中的，由此抽象出来的几何图形的位置、形状、大小也就不断变化。有了这个数学变换思想，我们就可以用该观点来考虑几何问题，使原来的静止图形动起来，如：全等、相似、对称我们都可以看作一个图形进行某个变换。简单的说变换思想是一种形式转变为另一种形式的思想，是优秀思维的一个重要特征。 4.函数思想。函数是用来揭示事物的变化过程中相互联系、相互制约的规律。中学阶段是这样定义的：如果在一个变化过程中有两个变量和，对于在某范围内的每个值，都有唯一的值与之对应，我们就说是的函数，其中是自变量，是应变量。《