七年级上生物绿色植物的生活需要水教案2.docVIP

示范教案（绿色植物的生活需要水1课时） 第一节 绿色植物的生活需要水 ●教学目标 知识目标 1.说明植物的生活离不开水的原因。 2.举例说出水对植物分布的影响。 3.尝试解读数据的方法。 能力目标 1.通过挤压蔬菜、烘烤种子等简单实验，学会做生物实验的一般方法，养成科学的态度。 2.通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。 情感目标 1.通过植物体内含有水分的实验，养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。 2.通过水对植物分布的影响的教学，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设，才会更美丽。 ●教学重点 1.植物生活需要水的原因。 2.水影响植物的分布。 ●教学难点 1.植物生活需要水的原因的教学。 2.解读实验数据的教学。 ●教学方法 分析法、启发法。 ●教具准备 1.教师准备：（1）准备试管、试管夹、酒精灯等供烘烤种子用。 （2）地球上植被分布特点录像、CAI课件或图片资料。 （3）准备1~2种实验数据处理图形供学生练习使用（可收集、下载或自制）。 2.学生准备：（1）课前网上查阅水与植物生活和分布有关的资料，也可到阅览室查阅这方面的资料，了解这方面的知识。 （2）将自己收集、保存的干燥种子带到课堂供上课使用。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］ 师：同学们，我们在前面讲生物圈时，大家收集过各大星球的资料，那么除地球外其他的星球有生命吗？ 生：讨论的非常热烈，各抒己见。 师：很好，同学们已经知道了不少这方面的知识，到目前为止还没有直接证据证明其他星球上有生命。现在，科学家正在探寻别的星球上是否有水，来作为判断是否有生命的依据。这是因为没有水就没有生命，地球上丰富的水资源，孕育了无数的生命。大家想一想绿色植物的生存都需要哪些条件？ 生：阳光、空气、水分、肥料。 师：对，今天我们就来研究一下植物的生活为什么需要水？ ［讲授新课］ 1.实验探究——水是植物体的组成成分 师：现在我们做一个小实验，这是干燥的试管和干燥的小麦，我们用试管夹夹住装有干燥种子的试管在酒精灯上烘烤，注意，开始时，试管在酒精灯火焰上要不断移动，防止试管受热不均炸裂。试管要水平烘烤，注意试管上半部有什么现象出现。 生：认真实验后回答：有水珠。 师：水珠是从哪里来的呢？ 生：从种子中来。 师：种子是干燥的，怎么还有水呢？ 生：看书讨论得出，水已成为种子的组成成分。 2.知识迁移——水可使植物保持姿态。 师：同学们能否再举一起例子说明植物需要水？ 生：讨论后回答：花草缺水就萎蔫了，如果浇点水，就会挺立起来。 生：夏天卖菜的商贩不停地往菜上洒水，可以保持菜新鲜。…… 师：这些例子充分说明水可使植物保持硬挺和直立姿态。 3.视野扩展——水可参与光合作用，有利于无机盐的吸收和运输。 师：其实水分还有一些非常重要的作用。比如水分参与了地球上最基础的代谢反应——光合作用，水分还有利于无机盐的吸收和运输。 4.观察分析——水影响植物的分布。 师：由于水对植物有如此重要的作用，大家看下面的一段资料片，还有找出哪些水对植物的影响。（播放热带雨林、草原、荒原、沙漠的录像资料） 生：哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物种类多，数量也多。 师：非常好！可见，水对植物的分布有重要影响，那么水是影响植物分布的惟一因素吗？ 生：讨论，不是，还有光照、温度等。 5.解读实验数据 师：水对植物是非常重要的。那么不同植物的不同生长发育需水量是不同的。这样我们就要测定不同植物， 同一植物的不同生长发育期的需水量，掌握其需水规律，进而更好地利用水资源。 师：下面我们就看看小麦不同时期需水量的数据，找出小麦需水量的规律。 生：认真分析数据，找规律，学习图、表互换。 ［巩固练习］ 1.据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过__________，幼嫩的叶子达到__________左右，树干平均为__________，可见，水是________________。 答案：90% 80% 50% 植物体的重要组成成分 2.水在植物体内的作用有①_______________,②________________,③________________,可见水是植物生命活动不可缺少的物质。 答案：使植物叶硬挺，保持直立姿态 降低叶面温度 促进无机盐的运输 3.水在生物圈中的分布是__________，在沙漠地区，由于__________，植物分布__________，而长白山等地雨水__________，所以植物种类和数量__________。 答案：不均匀的 终年少雨 稀少 充足 很多 4.关于锡林郭勒和长白山的气候正确的是 A.两地区的气温相差较大 B.长白山地区是高原气