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浅谈如何建设学习型党组织 　　学习型党组织建设是我们党站在新世纪新的历史发展起点上提出的新的建设理念和重大战略任务，也是全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的基础工程。学习型党组织如何建设是当前迫切需要探索的现实问题。 　　一、建立长效学习机制是保障 　　学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。因此，必须克服急功近利、注重短期效应和搞突击式运动的倾向，树立长期建设的思想，做到锲而不舍，持之以恒，循序渐进，形成长效学习机制，确保学习型党组织建设取得预期成效。 　　（一）建立领导责任机制。把创建学习型党组织作为一项活动，有人管，有人抓，有人组织，而且要形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。建立党员教育联系会议制度，在党组领导下，由机关党委牵头，有关部门组成统筹协调小组，在学习的资源、内容、方式和时间上实现统筹和协调。 　　（二）建立“领学”、“互学”机制。党员领导干部要带头学习，党员干部要互动学习，倡导组织团体有目标地共同学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员的共同提高，形成组织学习的浓厚氛围。 　　（三）建立科学的考核评估机制。把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，并定期对各级党组织进行考核评价。建立和制定切实可行的考学、评学计划，包括对个人的学习和对组织的学习进行考核评估，评估学习方式、学习态度、学习效果，通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。要切实改变过去那种单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式、“本本主义”， 更加注重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。 　　（四）建立激励机制。对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激发党员崇尚科学、追求知识的热情，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，与单位评先、干部升降、工作考核挂起钩来；建立学习档案，记录干部理论学习考核的结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。 　　（五）建立党员教育培训机制。要把党员教育培训制度化、规范化，组织部门和党校系统明确培训计划和目标，严格培训考核，做到每个党员每年都有一定时间参加系统培训，从而提高党员素质，夯实永葆先进性的基础。 　　（六）构建舆论引导机制。坚持典型示范、加强舆论引导是开展好建设学习型党组织工作的良好环境。必须及时发现、总结和推广基层党组织在建设学习型党组织工作中的好做法、好经验，以点带面，推动本地区、本系统、本部门、本单位学习型党组织建设工作的深入开展；加强对学习型党组织建设的宣传，通过开展知识竞赛、知识问答、热点访谈、推广典型经验等多种形式，对广大党员干部学习活动进行生动活泼的宣传，扩大和深化理论学习效果；注重发挥先进典型的示范导向作用，通过树立和宣传学习型党组织先进集体和学习型党员先进个人典型，为学习型党组织建设创造良好的舆论氛围。 二、转变学习理念是关键 　　建设学习型党组织，一个关键的问题是学习理念的转变和学习观念的创新。学习理念的落后是最大的落后。转变学习理念，具体说来，要牢固树立以下几个方面的理念。 　（一）“终身学习”的理念。终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。把学习当作一个永恒的主题，这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。特别是当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。这就更加要求我们通过终身学习、不断地求知来不断地更新、补充新知识、新理论、新技术，以适应科学技术迅速发展的需要。也正是从这个意义上讲，联合国教科文组织在许多文件和报告中反复强调：“终身学习是21世纪的生存概念。”不学习就会落伍。谁不学习，谁被动；谁不学习，谁落后。高科技每天都在改变我们的生活方式，数字化将无处不在，唯一能适应这些变化的能力是学习、学习、再学习，在学习中创新，在创新中发展与生存。 　　（二）“创新学习”的理念。所谓“创新学习”，就是在肯定和承认学习的重复性的基础上，更突出和强调学习的创新性质。要在继承和重复前人、他人知识的基础上，通过学习来获取前人和他人从来没有获得的新的知识、新的认识、新的技能和能力，或者对前人、他人已经获得的知识、技能有新的理解、新的认识、新的思路、新的解释、新的应用并有新的成果等。学习只有一个目的，即为了创新，为了创造未来。一个良好的学习型团队是通过学习创造自我、创造未来能量的团队。如果一个团队成天学习而不能把学习转化为创造能量，这就不是真正意义上的学习型团队。创新是学习型团队的主要特征，