大学生生命教育的意义及实施.pdfVIP

江苏广播 电视大学学报 　J o u rn a l o f J ia ng su R a d io Te le v is io n U n ive rs ity　2007. 6 Vo l. 18　 9 1 大学生生命教育的意义及实施 张 　冲 江苏广播电视大学 ,江苏 南京 2 10036 　　摘 　要 :生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性 ,唤醒大学生生命意识 ,是大学教育的重要 组成之一 。开展大学生生命教育应当设置独立的生命教育课程 ,在原有的课程中渗透生命教育的内容 ,进行 以生命教育为主题的专题教育 ,并组织学生参加各类社会活动 ,引导大学生认识生命 、珍爱生命 、发展生命 。 　　关键词 :大学生 ;生命教育 ;实施体系 　　中图分类号 : G64 1　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1008 - 4207 (2007) 06 - 009 1 - 03 　　 一 、大学生生命教育的意义 是人的智能的认识活动 ,情感是对客观事物是否满足 自己 需要的心理体验 。认知与情感虽是不同的心理活动 ,但二 1. 生命教育促进大学生认识生命的完整性 者是紧密相连的。认知是情感产生的基础 ,没有人的认知 生命的完整性可以从三个维度来理解 。 活动就不会产生喜怒哀乐的情感 ,而如果没有情感的推 第一 ,根据生命存在的不同层次 ,生命分为自然生命 、 动 ,人的认知也就不可能发展和深入 。认知与情感是相互 精神生命和价值生命 。目前 ,大学教育中一直存在着重视 影响、相互制约 、协调发展的。生命教育使人们认识到情 精神生命和价值生命 ,忽视 自然生命的现象 。教育一般关 感在人的发展中特殊的价值 。注重认知与情感的协调发 注的是人的社会文化属性 ,强调个体的社会价值 , 当个体 展 ,在知识教学中 ,引导学生不断地感悟 、体验 ,有助于知 存在和社会价值之间产生冲突时 ,个体被要求牺牲 自我 , 识的理解 、掌握和运用 。情感教育只有融入知识 、智慧之 来实现社会的利益 。而牺牲的对象包括个人利益之外的 中才会激发理性的生命 ,真正提升生命的质量 。 东西 ,甚至生命 ,这种做法的直接后果就是部分学生轻视 2. 生命教育唤醒大学生生命意识 自然生命 ,不珍爱自然生命 。生命教育提倡在珍爱生命的 现代社会对物质生活的过分追求使部分大学生迷失 前提下 ,对生命采取负责任的态度 ,在个人利益与精神 自 了人生的坐标 ,忘却了人生 目标 ,虽然学到了 “何以为生 ” 由、社会价值之间存在冲突时 ,提倡在保持生命完整性的 的本领 ,却忘记了思考 “为何而生 ”。他们把物质财富、技 前提下 ,谋求自然生命 、精神生命和社会生命的和谐发展 。 术力量 、科学知识作为生命追求的目标 ,对为什么活着 、怎 第二 ,生命一般的完整性包括从生到死的整个过程 。 样活着等生命本身带有的实质性 问题缺乏深刻的思考 。 教育一般比较重视大学生在校的生命发展和完善 ,强调的 不