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PEP 8, Unit 2 B Let’s learn教学课例 ——《PEP 8, Unit 2 B Let’s learn》教学实录及反思 设计者：罗巧明 单位：佛山市高明区明城镇明城小学 教学年级：小学六年级 课题名称：PEP 8, Unit 2 B Let’s learn 教材版本（学科）：人教版小学英语第八册（英语科） 一、教学设计 （一）、学生分析： 经过几年的英语学习，六年级学生的英语水平已经有了一个比较稳定的状态。大多数学生能做到学习态度较端正，学习积极性较高，学习习惯较好。这些学生在课堂上的表现为：积极举手发言，有自己独立的见解与看法。他们认真听课，会对老师所讲的重难点作好笔记。但他们的注意力集中能力较差，容易在老师把新知识讲授完毕以后，出现注意力分散的情况。在课堂的前段时间，他们都能精神抖擞地去接受新知识；在课堂上的后段时间，他们容易分散精神，会出现开小差的现象。还有，这些学生毕竟还是十一、二岁的孩子，独立解决问题的能力较差，大部分学生还存在着依赖性，集中体现在上课时不愿意开口，不愿意举手发言，但他们的从众心理也较强，乐意随着其他同学集体回答老师的问题。不得不提的是，有小部分学生学习基础较差，导致他们对学习英语失去信心，这类学生由于听不明白老师讲授的内容，往往出现上课开小差、打瞌睡、讲闲话的坏习惯。根据学生的这些特点，本教学设计也主要突出以下特点：形式多样、以小组为单位进行学习以及着重基础。本课时的主要内容是人的各种各样的感觉，如：excited, sad, bored等。由于这些内容与日常生活密切相关，学生学习的兴趣会比较浓厚，但单词量也比较大，所以只在本课中增加一个学生非常熟悉的单词happy的反义词：unhappy。要求学生能够使用How do you feel? How does he feel?句型来询问他人的感觉。还能用I feel….He feels….句型来表述自己和他人的感觉。本教学设计适合年级学生。本课是小学英语第册第单元第课时，本课所需课时为1课时，40分钟。Enable the students to master the following words: tired, bored, happy, unhappy, sad, excited, angry； ②、Enable the students to master the following sentences:How does Amy feel?She’s tired. 3、教学难点：学生对本课的单词和句型进行关键词的替换和运用。 （三）、教学目标： 1、知识与技能目标： ①、Enable the students to master the following words: tired, bored, happy, unhappy, sad, excited, angry； ②、Enable the students to master the following sentences:How does Amy feel?She’s tired. ③、能对句型How does Amy feel?She’s tired.进行关键词的替换和运用。 2、情感、态度目标：培养学生互助互爱，互相帮助，互相关心，团结一致，创建良好班集体。 3、策略目标：培养学生与他人沟通和交流的交际策略。 （四）、教学策略： 1、教学方法：对于六年级学生在英语中的学习，我认为最重要是调动他们的积极主动性，让他们主动参与到课堂中来，这样才能确保课堂40分钟的质量。因此本节课我主要采用以下的教学方法： ①、交际法：让学生能够运用言语进行交流，游戏教学法：游戏复习单词句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能情景教学法：创设真实，生活的交际Step One: Warm-up 1. Clap the hands and chant: Cold, cold, I have a cold. Headache, headache, he has a headache. Toothache, toothache, she has a toothache. Fever, fever, they have a fever. Throat, throat, Mike has a sore throat. Hurt, hurt, Amy’s leg hurts. 2. Answer some questions about the chant: T: What’s the matter with you/him/her/Mike/Amy? Ss: I have a cold./He has a h